对于提高学生学习的积极性和课堂教学效率来说,教学辅助工具的恰当运用,教学方式的有效创新起着重要的作用。当前,电子白板已成为信息化教育最佳的辅助工具。

  对于提高学生学习的积极性和课堂教学效率来说,教学辅助工具的恰当运用,教学方式的有效创新起着重要的作用。当前,电子白板已成为信息化教育最佳的辅助工具。笔者结合《认识时分》教学,就如何巧用电子白板,创新数学课堂谈几点做法。

  《认识时分》一课,主要认识整时、知道时和分之间的关系,并通过感受1时、1分的长短进一步认识时、分。时、分是非常重要的时间单位,与我们的生活息息相关。但时间单位不像长度和重量单位那样容易用具体的物体表现出来,是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念,单位间的进率也比较复杂。本课是学生第一次正式认识时间,要使学生能够初步建立时间观念。为学生以后学习“秒的认识”做好铺垫。因此在设计时,笔者巧妙地运用白板的各种功能,调动学生的各种感官参与学习活动,创新数学课堂。

  一、特效交互,让数学课堂更有趣

  特效交互是电子白板中一个很常用的功能。在课的开始,通过特效交互播放《时间像小马车》的MV,意在通过音乐唤醒儿童对时间、钟表的记忆,在即将学习的内容与儿童的原有经验之间建立一座桥梁。接下来,在口算热身环节,笔者也不是简单地出几道关于5的乘法口算,而是通过特效交互,把关于5 的乘法算式和得数写在和钟面结构一样的圆盘的合适位置,一则帮助孩子了解5、10、15、20、25、30、35、40、45……等数在钟面上的位置,二则也暗示了钟面上大格和小格的关系,让孩子觉得意趣盎然。

  在认识大格和小格的环节,同样通过特效交互,先播放课前录制的 ,让学生认识1大格和1小格 ,学生觉得新鲜有趣,比利用传统的钟面教具演示更具吸引力、可视性更强。接着,继续利用白板中的特效交互,让学生进一步搞清大格与小格之间的关系。这样的设计,让学生的学习积极性和专注力都达到了十分显著的高度,使数学课堂更有趣了。

  二、神奇功能,让数学课堂更有效

  在电子白板中,还有很多自带的神奇功能,比如随意拖曳、书写、旋转、放大、缩小、漫游等,用上这些神奇功能,可以让数学课堂变得更奇妙。

  在认识钟面环节,创设了坐着小马车去时间王国旅行的童话情境,引出分针(大个子)和时针(小个子),让学生说说钟面上缺些什么,通过白板笔的拖动,把数宝宝送回相应的位置。这样的设计,对低年级儿童来说,是十分有效的。不仅能让孩子看到数宝宝被任意拖曳的奇妙,还能让孩子在亲自动手中体验这种神奇,孩子的注意力自然是极高的。

  在认识整时环节,先以时针指着7、分针指着12为例,介绍整时的读写方法和整时的认法,接着通过白板的旋转、拖曳功能,让学生拨一拨、认一认。学生的积极性完全被调动起来了,拨完认完,最后引导学生小结:分针指着12,时针指着几就是几时。这样的设计,充分利用了白板的拖动、旋转、拖曳等功能,学生通过亲手操作,体验了成功感。

  在发现时分关系这一环节中,从白板工具中调出时钟计时器,然后鼠标点住分针转一圈,让学生观察时针和分针分别走了多长时间?引导学生得出1时=60分。而传统的教学,往往会借用钟面,手工拨动分针,让学生观察。拨动时考虑方便学生观察,教师只能站在钟面的后面,这就导致教师对针在钟面上的位置把握不准,有时不得不停下动作观察,影响演示效果。现在从白板工具中调出时钟计时器,然后鼠标点住分针转一圈,演示时针和分针转动的过程,师生均能清楚地看到时针和分针的转动过程,并根据学情还可以重复演示,直到得出结论。这个效果要比传统的演示方法更直观、更有效。

  三、网络链接,让数学课堂更丰富

  电子白板中的网络链接功能,为数学课堂提供了一个超大的资源库,让数学课堂变得更加丰富。

  在了解1分钟可以做多少事环节,通过网络链接调用了强大的网络资源。在百度中搜索到:运动员1分钟大约能跑400米,打字员1分钟大约能打120个字,高铁列车1分钟大约能行驶5900米等信息,不仅强化了学生对1分钟的感悟、更开阔了学生的视野。在欣赏生活中的钟表环节,也是通过网络链接的功能,为学生搜索到了生活中各种各样不同的钟表,不管是钟面上有数字的,还是没数字的,也不管上面是阿拉伯数字,还是罗马数字,学生都能准确说出时间,使学生对钟表的认识又进了一步。在好书推荐环节,再次利用网络链接,为学生找到了与时间有关的绘本,使本课的内容得到了进一步的延伸。

  只要我们能巧用电子白板,发挥出它的最大作用,数学课堂就会变得有趣、生动、高效。


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