把信息技术课上出生活味道来

如何把握生活气息的存在，运用生活元素为信息技术教学所用，把信息技术课上出生活味道来，从而提高信息技术教学效果，是每个信息技术老师必须回答的一个时代课题。

　　有什么样的生活实践，就有什么样的信息技术源泉，随着社会的发展，生活信息已铺天盖地，潜入人们生活已是大势所趋，随着电脑的普及，网络、宽带进入千家万户，信息技术更是以惊人的速度“飞入寻常百姓家”。如何把握生活气息的存在，运用生活元素为信息技术教学所用，把信息技术课上出生活味道来，从而提高信息技术教学效果，是每个信息技术老师必须回答的一个时代课题。

　　一、寓信息技术教学于生活的快乐之中

　　要让学生体悟到信息技术给学生生活带来的快乐和幸福，就要通过生活情境的设置，把生活元素引入到信息技术教学中，激发学生学习兴趣，点燃学生学习的火把，让学生“乐着学，学着乐”，让学生伴着快乐在信息技术中遨游，从而在快乐中学习知识，提升身心的境界。例如让学生在家中搜集PPT素材的时候，就是在完全自由化、生活化的情境中学习信息技术知识，也是学习PPT制作的基本步骤。当信息技术教学和生活情境完美融合的时候，教学、学习都是快乐和自由的，效率和质量自然而然得到提升，信息技术才真正变成生活和教学的贤内助。

　　二、在信息技术课堂中融入生活元素的具体策略

　　1.引入生活化内容，激发学生学习兴趣。引入相关生活实例时，老师要优先选用那些贴近学生生活、富含趣味性和实用性的内容。信息技术其实广泛存在于中学生的日常生活之中，需要老师引导学生自主发掘这些生活元素。以电子邮件为例，现在很多中学生都有邮箱，老师可以以此为参照对比，讲解电子邮箱的账号注册、收发邮件等相关知识，鼓励学生相互发送邮件传达信息。这是一种很好地将实际生活和理论知识有机结合的方法。

　　2.创设生活化任务，提高课堂教学效率。中学生尚处于青春发育期，好胜心依然存在，比较热衷于挑战自我。在实际教学中，老师可以设定一些生活元素较多的教学任务，让学生在完成一个接一个任务的过程中学会信息技术知识和操作技能。通过模拟生活化情景，设置生活化任务，对于促进学生自我完成相关认知的构建十分有效。它可以引发学生的探索欲和求知欲，自发开展自主学习活动，减轻老师的教学负担，提高学生的学习参与度。例如讲解图片美化相关内容后，让学生自行处理一些出游的纪念照片，不仅可以学以致用，而且可以让学生带着乐趣去做。

　　总之，信息技术是知识，更是一种特殊的能力，它能使知识活起来、动起来，是知识再生产的驱动器。所以信息技术教学不能只是简单的口口相传，而要从实践中来，到实践中去，让学生在实践中做到“学以致用”，达到融会贯通目的，并以解决实际问题为价值导向。