小学信息技术课中的德育渗透

教育，最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时，必须不失时机地对学生进行德育教育。

　　教育，最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时，必须不失时机地对学生进行德育教育。作为一名小学信息技术教师，利用小学生自身发展的特点，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力、还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感。下面谈一谈在小学信息技术课中渗透德育的具体做法。

　　一、结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育

　　介绍计算机发展史，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间接近了世界先进水平。从硬件来说，我国的制造水平迅速提高;从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾经处于世界领先地位。可以重点向学生介绍国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习。

　　二、在应用中渗透德育教育

　　在应用中渗透德育教育的方法有很多，比如在字处理、幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等内容教学中，有意识介绍我国相关软件的发展;在录入及排版练习中精选练习文稿和图片，要求学生制作热爱家乡、热爱学校等为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项;在实践过程中注重与历史事件相联系，如以“清明节祭奠革命先烈”为主题的时事小报，以国庆节为主题的电脑绘画等。这样一来，学生不仅可以完成相关技术操作，同时在不知不觉中，融入了德育、历史教育、爱国主义教育、美育等内容。

　　三、加强网络道德教育

　　网络具有很强的时效性，很强的吸引力和渗透性。它能让学生随时获取大量信息，使学生自主而自由地与外界进行思想交流。在网络教学中，我们可以通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛、聊天室等，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”;也可以通过一些实例进行教育，如打开过多的浏览窗口而造成网络不畅，虚拟的网络世界一样也存在着资源浪费问题。例如，申请过多的电子邮箱、个人主页，下载毫无用处的软件一直到塞满自己的硬盘后才将它们删除等，这都是对有限的网络资源的浪费。要使学生懂得网络是一个资源共享的社会，也需要注意资源的节约，也强调规则和美德。“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的”。教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重德育渗透的实效性，在课堂教学中有机地进行德育渗透，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到德育、智育的双重目的。