多媒体在高中语文教学中的运用

多媒体在语文教学中的运用，把直观教学的作用表现到了极致。作为一种先进的教学工具与学科相融，表现出了传统直观教学不可比拟的优势。

　　多媒体在语文教学中的运用，把直观教学的作用表现到了极致。作为一种先进的教学工具与学科相融，表现出了传统直观教学不可比拟的优势。

　　一、多媒体整合于语文课堂教学是教育改革的必然

　　语文作为学生语文素养培养的必修学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为其终身学习和有个性发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”教学已不适应语文教学发展的要求，也与社会发展脱节。按新课程语文教学理念，语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求，语文教学必须与时俱进，走信息化之路，以信息化助推现代化。这一过程必须要有相应的教学工具、教学途径，信息技术作为最广泛、最先进的科技，它在语文教学中的应用是必选无疑的。因为在信息技术的环境下，学生能更好地学语文、用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要，所以多媒体与高中语文教学整合是势在必行的!

　　二、多媒体整合于语文课堂教学的现实意义

　　多媒体与语文学科整合，不仅是教学手段、教学工具的更新，更是教学内容的扩展与改革，这就是信息技术与语文学科整合的另一方面，即多媒体作为教本的辅助内容与课本内容相融，扩大课本知识的外延。传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但由于时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。多媒体与语文学科整合后就不同了，我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识有如海洋般的深遂宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。

　　三、多媒体整合于语文课堂教学给教师教学能力提出了挑战

　　信息化时代的语文教师必须有更高的素质。信息技术与语文学科教学整合，其关键性、现实性在于教师，如果教师对信息技术一窍不通，或只略通一二，那么，教学与信息技术就无从整合，更不能实现高效教学。所以，要优化语文教学过程，使教学与多媒体和谐相融，那我们就必须努力提高自身的信息技术素养，更新自我知识体系，熟练使用信息技术和学科教学与多媒体的整合技能，使自身知识与社会发展同步。将教学手段、教学观念、教学策略都融进信息技术里，做一个有时代精神的教师，这也是优化语文教学过程的重点，因为一个新型的站在时代尖端的教师，更能吸引住学生，并能以自身的素质去熏陶学生，提高学生学习的兴趣。

　　当然，多媒体与高中语文教学的整合还不够完善，不够高效，还有待我们不断探索、研究。但我相信，多媒体与高中语文教学的整合，是教师改革的必然，是培养社会适用性人才的需要。因此，我们要进一步将此运用于课堂教学中，为学生具有良好语文素养和信息技术素养奠定坚实基础。