小学数学课堂多媒体教学策略

随着新课程改革的全面铺开,随着科技社会化程度的不断提高，学生获取丰富知识的需求，各种多媒体己广泛运用于教学的各个领域，实现了课堂教学资料的共享，给教学带来了新的气象，增添了无穷的魅力。

　　随着新课程改革的全面铺开,随着科技社会化程度的不断提高，学生获取丰富知识的需求，各种多媒体己广泛运用于教学的各个领域，实现了课堂教学资料的共享，给教学带来了新的气象，增添了无穷的魅力。多媒体教学能使课堂教学的方法更加新颖，内容更加直观;可以使教学收到事半功倍的效果，对学生知识建构，发展学生智力和能力培养等方面有着极其重要的作用。

　　一、利用课件创设学习情境，提供探索的策略和途径

　　小学生的想象力丰富而活泼，他们具有强烈的好奇心，愿意去发现各种新鲜的事物。小学数学课堂教学就可以根据儿童的心理特点，发挥多媒体课件动态感知的优势，依托计算机，向学生提供探索的策略和途径。学生因好奇而会不由自主地去猜想、去探索，去亲历数学活动的过程。多媒体课件的使用，有利于提高学生数学思维的广阔性、深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性。

　　二、让学生感知知识的形成过程，建立空间感

　　小学数学中的概念、法则、公式及应用题中叙述的情节，数量关系之间的内在联系，立体图形的组合变化等，学生无法亲身体验，必须借助表象进行想象，体会语言文字描述的内涵与情境。动画能打破时空的限制，展现事物发展的过程与结果，浓缩更多的表象，动画课件为学生的合理想象提供感性材料。如用正方体搭成各种复杂图形，并数出具体个数，理解正方体的各项特征，通过多媒体可方便直观地演示。

　　三、利用多媒体突破教学过程中的重难点，提高课堂效率

　　在小学数学教学过程中，尽管数学知识相对来说比较简单，但是因为学生的认知能力和理解能力有限，所以对于学生来说，会有一些重点和难点的知识。这部分知识是教师应该着重进行讲解的，只有使学生准确了解这部分知识，才能够起到很好的教学作用，提高学生的综合能力。通过借助多媒体的帮助作用，能够使数学知识更加清晰、形象地展现在学生的面前。学生在多媒体情境思考数学知识的时候，能够使学生的思维充分发散，学习的效率大大提高。

　　四、利用信息技术启发学生思维，增加学生学习热情

　　小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，而有的数学知识又比较抽象、枯燥，难于理解，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡。

　　总而言之，教师的语言、表情、姿态、板书始终是联结各种媒体最活跃的因素。教学中教师应运用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境，发挥最佳效应，从而激发学生主动学习，主动获取知识。