浙江省桐乡市推进智慧教育纪实——千年水乡 枕“网”而居

在刚刚闭幕的党的十九大上，习近平总书记在报告中8次提到互联网相关内容，并首次明确提出办好网络教育。千年水乡邂逅互联网，是巧合还是必然?记者日前走进桐乡，撑下一支教育的“长篙”，向水乡流淌的河水中“漫溯”，寻找桐乡教育的一船“星辉”。

桐乡市茅盾中学学生在地理创新实验室里上课。(桐乡市教育局供图)

　　烟雨江南，水墨乌镇。置身其中，感受到的却是传统与现代的碰撞、古朴与前沿的对话。

　　自2014年第一届世界互联网大会在浙江省桐乡市乌镇举办，这里就成了世界互联网大会的永久会址。种下互联网基因的江南水乡绽放出智慧城市的别样韵味，迎来国人和世界目光。

　　在刚刚闭幕的党的十九大上，习近平总书记在报告中8次提到互联网相关内容，并首次明确提出办好网络教育。

　　千年水乡邂逅互联网，是巧合还是必然?记者日前走进桐乡，撑下一支教育的“长篙”，向水乡流淌的河水中“漫溯”，寻找桐乡教育的一船“星辉”。

　　使用，教师最清楚

　　在技术面前，教师真正成了主导者

　　今年2月，陆炳康从翔云小学一名普通教师，被破格提拔为乌镇植材小学校长助理。原因，就是他对智慧教学的执着追求，从自发学习到带领团队攻克。

　　2014年，翔云小学与公司合作，免费试用交互智能教学一体机。当初，一体机只是被简单用来播放PPT(演示文稿)。对信息化应用产生兴趣的陆炳康发出了疑问：难道一体机，只能用来播放PPT?

　　在课堂需求和问题导向的双重刺激下，陆炳康不断探索对一体机的使用，成长为一名信息化应用的“发烧友”。在他的带动下，学校几名对信息化感兴趣的教师自发成立了一体机应用攻关小组。无数个夜晚、周末，他们聚在一起研究，一体机的各项功能被不断“发现”，并应用到教学中。

　　当初只能用来播放PPT的陌生机器，变成了能唱、能互动的“魔术盒子”。“发烧友”教师的课，成了学生最期待的课。

　　“发烧友”的自发行动，引起了学校的重视。校长施志萍说，学校适时成立了智慧教育应用教研团队，让“发烧友”攻克，教研团队吸收成果，然后变成培训内容，向全校推广。

　　“为了提高培训效果，我们注重问题导向，加强问卷调查。”学校教科室主任章雁说，教师信息化应用的问题一一被挖出。针对每一个问题，教研团队给出了一对一的解决对策。

　　“信息化是海量的、碎片化的。”章雁说，培训内容和形式都要打碎。“在翔云小学一个固定会议前的5分钟，都是学校信息化校本培训时间，5分钟解决一个小问题。日积月累，大家信息化水平都提高了。”

　　为了保证培训效果，学校又提出了一体机教学功能过关测试，建立过关题库，每学期期末进行所有教师包括校长在内的随机抽题测试。

　　试用期结束后，一条条一体机的使用改进意见被送到了厂家面前，令厂家十分意外。于是，陆炳康和同事应邀担任公司兼职技术顾问。

　　在技术面前，教师真正成了主导者。

　　放眼全市，教师自发探究智慧教育的热情被点燃。

　　在乌镇中学，城乡学生水平参差不齐、教学效果难以研判、后进学生照顾不足等问题，困扰着2014年新来的校长朱新江。一次偶然的机会， ：在校门口，高清摄像头接收到刚进校门的学生佩戴的电子胸卡发出的信号后，自动拍摄10秒进校视频及照片，发送到学生父母手机上;在教室电子班牌旁，学生可以用电子胸卡刷卡查看父母发来的信息;在课堂上，学科教师拿出“码书”(印有二维码的辅导书)，告诉学生每道作业后面都有一个二维码，扫码可观看教师的讲解视频……

　　在桐乡，记者仿佛看到了未来智慧校园的模样。