电化教学在初中英语课堂教学的运用

随着现代科学技术与计算机突飞猛进的发展，电化教学逐渐渗透到英语课堂的每个角落。计算机多媒体技术等电教媒体介入到英语课堂教学之中，为更好地创设语言环境提供了有利条件。

　　随着现代科学技术与计算机突飞猛进的发展，电化教学逐渐渗透到英语课堂的每个角落。计算机多媒体技术等电教媒体介入到英语课堂教学之中，为更好地创设语言环境提供了有利条件。电化教学能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力，教学效果十分明显。

　　一、利用电化设备创设情境，激发了学生的学习兴趣

　　俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。电化教学对于激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用，原先我们老师只会用口头的形式传授教材中单调的文字内容，而运用计算机多媒体技术后，教材中单调的文字内容，就可以通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地描绘出来，其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分地激发学生的求知欲望和兴趣，在轻松愉悦中接受知识信息，从而提高学习效率，达到教学目的。教师利用各类课件，在学生学习的过程中，播放动画和声音，让学生置身于根据课本创设的情境之中，从而吸引了学生的注意力，增强了学习的趣味性，为进一步开展教学打下了基础。

　　二、巧用电化设备，把课堂还给了学生

　　我在课堂中引导学生通过独立思考，主动探究来自主的获取知识，让学生在原有水平的基础上，通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题，并从中感受成功的喜悦，从而体验到主动学习的乐趣。教师不是简单地讲述教材内容，而是利用多媒体播放对话或短文，让学生从动态的对话和生动的图文来感悟其中的语义语境，然后教师放手让学生去跟着读，去思考回答动画短片中的问题。教学中教师要注意营造良好的自学氛围，培养学生的自主学习意识，提高他们的自学能力，达到教学目的。巧用电化设备，让学生成为学习的主人。英语作为国际交往的工具，已经日益深入到社会生活和日常生活之中，因而在教学中要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标要着眼于未来，在提高学生听、说、读、写能力的同时，还要注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握学习方法，提高他们自己分析问题、解决问题的能力，从而更好地汲取多方面的知识，真正成为学习的主人。

　　三、电化教学手段，穿插、突破教学难点

　　在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当我遇到不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。

　　四、巧用电化教学，努力培养学生的积极思维能力

　　学生创新思维能力的培养，是当前英语教学中的一项重要内容。教学中，我利用电教手段把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景，开拓学生视野，使学生充满新鲜感，吸引学生开动脑筋，积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生从多角度、多层面思考问题，在语言环境中学习运用语言，从而达到学以致用的目的。科技的日益发达，带动了教育的不断发展，教育的发展更多的体现在科学技术的运用上，电教即是其重中之重，电化教学的运用可使教学达到事半功倍的效果。

　　五、电化教学的运用，使课堂导入更加高效

　　几张图片、一个小故事或者一首英语歌曲、一段录像都可以激起学生对已学词汇的记忆和对新知的渴望。学生通过对视觉的刺激联想很快将新旧知识联系起来，相比较干巴巴的读单词、讲解句式，电化教学使课堂导入的过程简明生动、自然活泼。

　　六、电化教学可以提升学生学习口语的兴趣

　　Pairwork和Groupwork是口语练习中经常使用的方式，但受教材的限制，学生的练习内容比较单一、兴致不高。多媒体教学的使用可以极大地提高扩展练习的广度和深度。

　　七、电化教学使学生阅读文章更便捷，使教师评讲文章更容易

　　多媒体教学在文章呈现时可以用不同字体、不同颜色、不同深浅的方式表示出来，一篇大文章可以根据需要分割，条理清楚、重点突出。同时，还可以利用链接将重点知识系统展开，方便讲解归纳。还可以在文章中空出部分有代表性的词组或句子让学生补充，强化重点内容，巩固知识落实。

　　八、电化教学可以使教师讲解习题更方便

　　教师首先要对习题分类处理，分清主次，抓住重点，精讲精练。一般概念性、记忆性的习题简单核对答案，保证一定量的巩固练习即可;易混淆、易出错但有一定规律的习题可以整理整理，把类似的问题呈现在课件上比较分析，找出共同点和差异，加深学生的理解;个别难度大但比较重要、不容易理解的习题可利用分段梳理、内容链接等方式深入系统剖析。

　　九、电化教学可以使课堂知识容量得到扩展

　　我在英语课堂教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，如广播影视节目、歌曲、录像资料等，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言的魅力，开阔学生视野、提升学生的英语文化素养。模仿电影台词、唱英语歌、表演话剧等都是很好的形式。

　　（山西省洪洞县大槐树镇第一中学 王文玲）