小学信息技术课堂教学效率分析

对于小学生而言，其学习的基础往往是兴趣，只有学生对信息技术的兴趣提高，在学习的时候才会更加认真仔细，这便要求老师在教学的时候，从学生的兴趣和需要出发，激发学生的学习兴趣。

　　一、将学生放在首要的位置，重视学生学习兴趣的激发

　　对于小学生而言，其学习的基础往往是兴趣，只有学生对信息技术的兴趣提高，在学习的时候才会更加认真仔细，这便要求老师在教学的时候，从学生的兴趣和需要出发，激发学生的学习兴趣。课堂教学想要成功，便必须做好教学设计，而教学设计也是吸引学生的一个重要方式。这便要求老师在教学设计的时候必须将学生放在中心的位置，从学生的兴趣出发，根据学生的发展需要进行。在进行教学设计的时候必须根据学生本身的心理情况和年龄特点，在教学的时候，应该重视趣味性的提高和教学形式的多样性，这样能够让学生在学习的时候更加的放松，对信息技术的兴趣也会有一定提高。

　　二、进行多样教学情境的创设

　　情境教学指的便是在进行教学的时候，为了更好的达到教学的目的而创设的和教学内容有一定关系的情境。在教学情境中能够帮助学生获得更加出色的情感体验，帮助学生更好的掌握教学内容。通过情境创设，能够很好的将声音、画面以及实物结合在一起，进行场景或者氛围的展现，这样学生很容易产生身临其境的感觉。和其他学科相比，信息技术本身的抽象性更加的突出。若是老师在进行信息技术教学的时候，一味的采取灌输和填鸭的办法，那样学生很容易产生挫败或者疲惫的感觉，这便要求老师将教学内容和学生的生活实际结合在一起，见教学情境的创设，这样学生更加容易感受到学习带来的快乐。

　　三、给学生更多的空间来展示自我

　　教学有效性的提高应该是双向的，不但包含了老师讲授效率的提高，还应该包含学生反馈，信息技术课程更是如此，在进行信息技术教学的时候，学生的反馈更加重要，学生课堂通过自己的操作来对学习到的信息技术知识进行巩固，知识的掌握也能够提高学生的信息技术学习信心，特别是老师给学生正面的反馈之后。老师在教学的时候，可以给学生一定的时间，让学生进行作品的展示，在学生展示的时候，老师应该给予恰当的评价，在评价的时候，应该给学生一定的鼓励，这样学生的创造力和积极性才会提高。老师还可以要求学生必须在下课之前将老师布置的作业交上来，这样能够减缓学生的作业压力。在下一节课开始的时候，先点评学生的作业，表扬做的比较出色的学生。

　　四、结语

　　信息技术本身的工具性比较强，其给人类社会造成了很大的影响，信息技术老师在进行信息技术教学的时候，应该重视学生兴趣的提高，给学生创造良好的情境，提高教学的效率，帮助学生更好的掌握信息技术基础知识，提高学生的信息技术素养。