浙江衢州市龙游县五项措施创新推进教育信息化应用水平

龙游县教育信息化建设以项目推进为抓手，以服务教育教学为核心，以提升教师教育技术应用能力为目标，以政策为导向，调动各学校教育信息化应用积极性，立足县情，精心布局，以点带面，按“树立典型校、推动中间校、扶持薄弱校”的工作策略。

　　龙游县教育信息化建设以项目推进为抓手，以服务教育教学为核心，以提升教师教育技术应用能力为目标，以政策为导向，调动各学校教育信息化应用积极性，立足县情，精心布局，以点带面，按“树立典型校、推动中间校、扶持薄弱校”的工作策略，整体推进全县教育信息化应用创新水平逐步提升。

　　一是加强平台建设，实现优质资源共建共享。借助网络教研社区，以一所中心校加几所农村学校的形式组成网络研修联盟，以中心校优质师资与优质资源带动联盟校教师业务能力的提升，充分发挥网络平台便捷、自由的交流优势。如龙游桥下小学就利用网络研修社区开展了“基于网络社区的套餐式教师专业成长”项目，还利用本校师资优势资源，与本县10所农村学校组成了“浙江龙游网络研修共同体”，通过网络共研、共享，带动农村学校共同发展，实现共建共赢，成效显著，在省内外享有盛誉。

　　二是专题研究，破解城乡学校教育信息化发展不均衡难题。农村学校特别是小规模学校投入总量不大，技术力量薄弱，信息技术与教育教学融合程度不高等问题严重束缚了学校信息化的发展。如何提高学校基于信息化的教育教学管理质量和效益，实现信息化技术与教育教学工作的深度融合，破解教育均衡化发展瓶颈，是当前农村小规模学校信息化发展的重要课题。引导学校进行了大胆探索与实践，其中龙游县下库小学立足校情，发挥创客精神，走“草根化”智慧校园建设之路，为破解农村小规模学校信息化建设难题提供了范例，受到省内外媒体及同行的赞誉。

　　三是顺应形势，扎实开展教育大数据应用项目。 教室的建设;二是通过响应省市的教育信息化工作重点，着力夯实教育大数据推进应用、省教育资源公工作的网络基础环境、装备条件;三是根据积极与社会机构对接，引进先进专用场馆与管理模式。全县现有各类学科教室和创新实验室25个，引进蒲公英图书馆总数13个，自动录播教室8个，校园电视台6个。