在上周举办的2017年暑期温州市教育系统领导干部读书会上，关于大数据、未来学校和智慧教育的探讨，在200多位教育界人士中引发了一场头脑风暴。

　　打开学校的“门”，推倒学校的“墙”，在不久的将来，学校更像是一种知识超市，开设各式各样的课程，学生就好比顾客，根据兴趣和需要选择想要的东西;借助大数据，未来的学校将打破封闭的办学体系，共享优质教学资源;将根据学生的个体需求，量身定制个性化的学习方案;将记录教师的成长过程，制定成长路径……在上周举办的2017年暑期温州市教育系统领导干部读书会上，关于大数据、未来学校和智慧教育的探讨，在200多位教育界人士中引发了一场头脑风暴。

　　温州教育信息化工作起步于1999年，经过近20年的发展，教育信息化主要指标位居全省前列，多项建设工作和创新应用走在全国前列。尤其是中小学创客教育、智慧教室、云阅卷、“在线答疑”、云图书馆的实施推进，彰显了温州“教师觉醒、学校参与、专业介入、行政推动”的教育信息化发展动能，走出了一条具有温州特色的教育信息化发展之路。

　　2016年，温州启动了大数据建设，提出了未来教育是用大数据引领温州教育发展，未来学校是虚拟与现实紧密结合的现代学校治理和创新教学组织形式，未来教室是以探索和落实教育技术与教育教学深度融合的设想。

　　在上周的会议上，与会专家学者围绕着“大数据”“智慧教育”等关键词，描绘了关于未来学校的宏伟蓝图：在不久的将来，我们将以数据治校治教，通过在线学习平台或点阵数码笔技术采集到每个学生的答题过程，如做题的顺序、每道题的停留时间、答案修改次数等更细化的过程记录数据，由此精准地判断学生在哪些知识点存有疑惑;借助大数据开放平台，各级学校可以逐步开放办学环境，主动上传优质资源，共享教育教学数据，共同推进“强校扶弱校、老校带新校”模式在互联网环境下的新实践;在学校层面，小到井盖、路灯、人行道，大到操场、楼道、教室，我们都能将其进行分门别类、精细管理，辅以物联网代码技术，有效增强对校产资源数量、位置的深度把握，做到内外兼顾、了如指掌;借助大数据，我们可以对教师的成长过程进行记录，基于其发展需求和现状，分析个人发展的相关指数，制定个人发展目标和成长路径……

　　而温州市的几所学校也先行先试，自发开展了基于大数据的未来学校之探索。温十二中先后与多家单位建立战略合作关系，围绕学校文化建设、未来学校建设、学生学习模式优化和课堂高效教学改革等项目，重点推出未来学校推进路径“1+8+4”综合解决方案;温州市实验中学教育集团府东分校正积极探索“ 网”，上传了相应的衔接课堂录播、衔接微课等;利用乐课、万朋的系统直播平台，引导学生从“要我学”变成“我要学”，真正实现“离校不离教”。

　　同时，利用直播系统，实现课堂教学的公开化网上直播。每次微格教室课堂教学的公开化网上直播，都会短信通知家长，以便他们充分了解学校的教学管理、教学方式、教学质量以及学生在课堂上的表现，也可供校内其他教师实时观摩，开展网络校本教研;利用微格教室录播系统，录制课堂教学视频实录，既可供学生反复学习消化，又可实现教学教研的诊断，促进教师业务水平的提升。

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