浙江瑞安市教育局积极推进创客教育

一是加快基地(空间)建设。按照试点先行、分步提升、兼顾特色的做法，建设学校创客教育基地(空间)，提升学校创客教育基础设施、软硬件设备和资源支撑能力，积极营造创客文化氛围。

　　一是加快基地(空间)建设。按照试点先行、分步提升、兼顾特色的做法，建设学校 教育基础设施、软硬件设备和资源支撑能力，积极营造创客文化氛围。在现有37个创客基地(空间)学校的基础上，今年安排专项资金300万元，帮助38所学校创建创客基地(空间)学校，力争到2020年实现全市中小学创客空间全覆盖。

　　二是全面培养师资。常态化开展创客指导师培训(上岗专项培训、3D打印、虚拟机器人、智能机器人等)，上半年共安排培训3次，指导师参与300人次。组织教师参加全国、省创客教育骨干教师高端培训，及时把握国内外创客教育的先进模式及理念。163所中小学每校至少培养1名创客教育骨干指导师。

　　三是加强课程资源建设。加强学科整合渗透实践与研究，不断丰富创客教育课例、项目方案、套件等教学资源，鼓励有条件的学校开发校本课程教材，与普及教材互相补充，突出校本特色，倡导区域、校际共享，加快创客教育课程开发整合，丰富创客教育课程内容。马鞍山实验小学成为全国首批STEM教育与创客教育实验学校。

　　四是积极开展活动。积极组织师生参加各级各类创客教育作品展评活动、创客教育研讨活动、课题研究，开展形式多样的创客分享活动，积极营造有利于创客教育推广的生态系统，在创造中分享，在交流中提高。今年师生累计获奖237人次(其中温州市一等奖38项，省级7项，国家级2项)，出版创客教育类书籍4本。