社会进入了科技飞速发展,电脑、手机等多媒体在现代教学中的应用已然非常广泛,并成为提高教学质量的有力工具。现代信息技术走进课堂,为课堂教学注入了新的活力,给课堂教学插上了一对飞翔的“翅膀”,提供了一个广阔的舞台。

  社会进入了科技飞速发展,电脑、手机等多媒体在现代教学中的应用已然非常广泛,并成为提高教学质量的有力工具。现代信息技术走进课堂,为课堂教学注入了新的活力,给课堂教学插上了一对飞翔的“翅膀”,提供了一个广阔的舞台,大大丰富了课堂教学的内容,实现课堂教学的大容量、多信息和高效率。因此,我们要把信息技术这股“活水”,更好地引进教育教学活动中,让它更好地为我们的教育教学服务。

  一、丰富教研形式,促进教师成长

  一直以来,一线教师因忙于教学,走出校门亲近名师、接受新理念的机会较少。为了促进他们专业化成长,学校努力运用信息技术丰富教研形式。

  首先,通过校园网链接名校,向老师们推荐了一系列的“课堂优课”课例,让他们在每周二的年级组集体教研时,通过优课课例来学习如何观课、评课,再通过“校园网”的“说议讲评”教育论坛,在实践中去尝试,努力向名校优课靠拢。而刚建成的录播教室,更使我们的网络信息化教研如虎添翼。校长亲自对各学科老师进行培训,学成后的老师们每人录制了一节公开课,并上传服务器作为优课资源保存,以备后用。同时利用录播教室的直播功能,我们还多次与兄弟学校进行校际教研。录播教室的启用,让教研打破了学科间、年级间、学校间的局限性,使教研焕发出了新的生机与活力,更大范围地实现了课堂教学的自评和他评。

  二、更新教学理念,整合高效课堂模式

  更新教学理念,充分发挥现代信息技术在课堂教学中的作用,改变传统的教学模式和学习方式,实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革,优化课堂教学,促进学生全面发展,这是我们做的另一项重要的工作。

  近年来,我所在的学校加大投入,所有教室更新了电子白板、实物展台、无线话筒等多媒体设备。白板教学,直观形象,语文课上随意圈画、标注(语文白板公开课);数学课上聚焦、放大、转变图形,都深深地吸引了学生;英语学科开展的互动作业平台,老师通过无线话筒引领学生听音、跟读、录音、评分、评价,充分调动了学生的学习兴趣。

  例如在教学《酸雨》时,学生完全可以通过科普网站了解酸雨形成、分布、危害,酸雨与环境、酸雨的检测 、酸雨的控制等方面的知识;并通过实际测量雨水的PH值、分析数据,运用数学知识预测当地酸雨发生的时间;将自己在学习过程中遇到的问题上传到网络的相应栏目请求帮助,或者与其他同学合作,共同解决某个问题。指导教师则可以通过网络对学生进行及时的指导。这样学生不仅掌握了结论性的东西,更重要的是了解了知识形成的过程以及拓展、应用,学生的积极性非常高,教学效果非常好。这些新的教学模式和方法体现了学生是信息加工的主体。关注学习者的学习,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,激发了学生的学习动机、创新精神和实践能力。

  三、 制作,又请电教站的专业老师到校指导。然后鼓励教师根据任教学科特点,逐步尝试制作微课,引导学生自主学习。有了信息技术的支持,学生的学习,不再仅仅局限于课堂,而是外延到随时随地。教学中,老师们会将一些重难点,制作成一个个精美实用的微课。而后又将这些优质资源在网络上、QQ群中创建资源共享,孩子们可以根据自己的学习情况随时调整学习进度,实现了网络一对一教学,避免了教师的重复讲解,学生自主探究的潜力也得到了开发。

  笔者所在的教研室,有一位李老师在教学《动物王国》电脑绘画一课时,为了课本知识的高效扩充,提供了数百幅优美图片和数千字的文字资料。学生每人一台微机,进行网络式教学,学生感到新鲜而刺激。运用信息技术手段所创设的艺术情境,成为吸引学生,激发学生学习兴趣的关键。也使得学生整堂课都处于兴奋之中,始终保持着高涨的学习热情。信息技术不仅提供了丰富多彩的教学资源和生动有趣的教学情境,而且改变了传统的教学模式。

  ( 作者:陕西省神木县教师进修学校 慕鲜梅)

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