8月8日，教育部教育管理信息化专家组一行12人到浙江开展专题调研。汇报会上，浙江省教育技术中心向专家组汇报了浙江省教育信息化基本情况，以及浙江省教育管理信息化建设与应用情况。

1jpg/>　　</p><p>　　8月8日，教育部教育管理信息化专家组一行12人到浙江开展专题调研。</p><p>　　汇报会上，浙江省教育技术中心向专家组汇报了浙江省教育信息化基本情况，以及浙江省教育管理信息化建设与应用情况。据介绍，近年来，浙江省紧紧围绕实现教育现代化这一主线，强化顶层设计，聚焦重点难点，完善体制机制，着力加快教育信息化步伐。同时，浙江省按照教育部的统一部署和要求，全面部署和应用国家核心系统，特色化建设和应用学籍、学生综合素质评价、选课管理、教师培训管理等省级自建系统，有序推进地方特色系统建设与应用，高标准实现了宽带网络校校通，全面建成了省级教育数据中心，教育管理信息化取得了明显成效，有力地支撑和引领了浙江教育管理的改革与创新。</p><p>　　杭州市、温州市、浙江大学等设区市和学校代表分别汇报了教育管理信息化推进举措、建设成效、特色应用、存在的问题和思考建议等。近年来，我省各地各校根据自身发展需求，特色化推进教育管理信息化建设和应用。如杭州市制定智慧教育三年行动计划，积极推进教育基础数据库、优质教育资源库、智慧教育管理云平台、智慧教育资源云平台、智慧教育学习云平台建设;温州市坚持技术引领，创客教育、移动终端、云阅卷、在线答疑和云图书馆工作卓有成效;浙江大学梳理“责任清单、审批清单和服务清单”三张清单，建立行政服务办事大厅，推行校务服务的网络化，创新高校治理模式;杭州电子科技大学着力打造面向工程人才培养模式创新的智慧校园;浙江旅游职业学院从教学支撑信息化、办事流程网络化、校园管理物联化、公共服务自助化、科学决策数据化五个方面推进智慧校园建设，支撑高素质技能型人才培养;浙江建设职业技术学院运用“ ”思维，实施流程互通工程、数据跑腿工程、数据领航工程、数据质量工程、建筑智慧工场五大工程，加快管理信息化水平提档升级;源清中学将校园卡卡通贯穿于校园消费、智能考勤、智能保管、身份识别、授权认证、巡更管理等应用，实现了智能、高效、便捷的信息化管理;天台县赤城中学积极探索集数字化管理、数字化课堂教学、数字化自主学习等功能于一体的智慧教学运行模式。</p><p>　　期间，与会人员围绕信息化体制机制、经费投入、信息安全以及系统数据采集、共享和应用等进行了座谈交流。</p><p>　　通过听取汇报、现场考察和座谈交流，专家组对浙江教育信息化和教育管理信息化工作给予了充分肯定。专家组认为，浙江省教育信息化普及度高，覆盖面广，体制机制完善，统筹力度大，整体性推进效果好;聚焦教改和教学应用，在推进技术与教育融合应用方面细致深入，教育评价体系与个性化人才培养模式初步成形;落地国家和省级系统方法论较好，教育管理信息化呈现多样性;创新教育信息化建设和运行机制，保障教育信息化可持续发展。专家组希望，浙江省进一步聚焦教育公平和学生发展问题，总结提炼教育信息化发展成效;继续深化标准、数据、安全、示范四类工程，体系化统筹、融合化推进教育信息化，推动教育信息化工作上新台阶。</p><p>　　此外，专家组一行还参观了浙江教育技术博物馆以及省教育数据中心机房、演播室等功能室。</p><p>　　省教育技术中心有关负责人，有关设区市和学校代表近30人参加会议。</p> </article> </div><div class=

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