当前,信息技术已成为小学语文阅读教学的重要教学辅助手段。本文从在小学语文阅读教学中融入信息技术,激发学生阅读兴趣、阅读灵感、审美情趣、启迪学生思维等四方面进行阐述,探索小学语文阅读课堂教学的新手段。

  当前,信息技术已成为小学语文阅读教学的重要教学辅助手段。本文从在小学语文阅读教学中融入信息技术,激发学生阅读兴趣、阅读灵感、审美情趣、启迪学生思维等四方面进行阐述,探索小学语文阅读课堂教学的新手段。实践证明,采用本策略可以激发学生的学习兴趣,全面提高语文教学效率,充分体现运用信息技术在小学语文阅读教学中的优势。

  一、应用信息技术创设情境,激发阅读兴趣

  苏霍姆林斯基说过:“兴趣是最好的老师”。小学生年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究。一直以来,小学语文教学只是停留在“说教”这一层次,手段单一,方法老套,很难培养学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。多媒体教学的优势在于能把静态的教学内容转换为直观、形象、生动逼真的图、音、影像、文字等结合的多媒体元素展示给学生,从而创设多彩的教学情境,渲染了活泼的教学气氛,令学生耳目一新,在短时间内调动学生多种感官参与活动,激发了学生的学习兴趣,使整个教学过程变得生动活泼,生动高效。

  二、应用信息技术唤醒体验,激活阅读灵感

  在多媒体教学中,教师可以利用计算机制作动画,将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的图像,创设出与教学内容相关的情境或氛围,激发他们的想象,引起学生的情感体验,从而形成审美共鸣,帮助他们迅速而准确地理解教材内容。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”在进行说话训练时,教师要创设情境,以情激趣,使学生触景生情,融入到图的情境中去,进入文字描述的情感氛围之中,从而培养和发展学生说话的创新能力。

  三、应用信息技术拓展空间,启迪学生思维

  教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法迁移,通过启迪学生思维,培养他们的创新能力。?利用信息技术可以使学生大大增加听和看的机会;用文字、动画、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂的信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。在小学语文阅读教学中融入信息技术,能为学生提供生动、形象、直观、感染力强的材料,启发学生对表象进行分析、综合、概括,促进思维向深层次发展。

  总之,把信息技术巧妙地融入到小学语文阅读教学中去,创新教学模式和手段,帮助学生通过阅读领略祖国博大精深的知识,为语文教学插上了腾飞翅膀,起到培养学生的创新能力,激发其自主性的作用。信息技术与课程的融合,必将给语文教学带来了一方明净、亮丽的蓝天。

  (贵州省威宁县陕桥街道大山小学 陆庆)

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