浙江温州市“智慧教室”在小学教学中的应用不断推进

为了普及教育信息化，推进智慧课堂探索与实践，温州市不少学校的教师已经掌握智慧教室的使用方法并将智慧教室这个教学平台成功运用到日常的教学中。近年来，龙湾区瑶溪镇第一小学，永嘉县城西小学，温州市实验小学也已成功步入智慧平板教学的队伍中，并在常态化教学应用中取得了较大进展。

　　为了普及教育信息化，推进智慧课堂探索与实践，温州市不少学校的教师已经掌握智慧教室的使用方法并将智慧教室这个教学平台成功运用到日常的教学中。近年来，龙湾区瑶溪镇第一小学，永嘉县城西小学，温州市实验小学也已成功步入智慧平板教学的队伍中，并在常态化教学应用中取得了较大进展。

　　龙湾区瑶溪镇第一小学林春燕老师在公用班多次开出数学平板课，她通过智慧教室里的评测功能的全体答题功能，实时检测学生重点以及难点知识的掌握情况，精准分析，充分了解到对该部分知识掌握不当的学生群体，并通过屏幕板书中的屏幕 ，发送给该部分学生群体，使得他们薄弱的知识环节得以巩固，从而真正得达到因材施教，并且让学习从课上走到课下。

　　永嘉县城西小学李青青老师在自己所在的班级多次开出美术平板课，并且一改传统“秧田式”的座位编排方式，利用平板采用小组合作模式，结合屏幕互动功能，让每个学生都能看清教师的PPT课件，并利用智慧教室评测功能里的抢答权以及随机选号功能，充分调动学生的答题积极性以及课堂活跃度。通过评测功能里的全体答题功能，让每个学生能够直观的看到其他学生的答题结果，信息交流的渠道也由以往的“教师——学生”单向信息流改变为“教师——学生，学生——学生”的多向信息流，增加了课堂的趣味性。

　　温州市实验小学雷俊老师在自己所教的班级里多次开出数学平板课，课前通过云平台推送数学学习资源让学生课前预习，并通过平台上的制作以及发布试卷功能，对学生的预习结果进行了检测与摸底，通过观看评测报表，检查到学生的知识漏洞，从而为自己的上课思路调整打下基础。课中利用互动课堂在学生平板上发送数学习题，通过截图做题与学生进行互动交流，使得学生的主体性得以充分的体现。