云课上线，名师走进千家万户

2017年，长春市教育局打造了聚集名师优质资源的“名师云课堂”，让全市8万多名高中生都能享受名师最优质的专题课程。名师云端授课，孩子们假期、周末足不出户就能查遗补漏，不用再费时费钱上补习班，还改变睡懒觉的坏习惯。“名师云课”为长春市教育带来一股新气象。

　　“爱学习的人已经起来了，你们这帮孩子怎么还在睡呢?快起来!开课啦!”今年寒假，长春市九台区实验中学二年9班年轻的班主任董俊当了近半个月的人肉“闹钟”，每天早上7点50分左右，她都会在62人的班级群里用这样俏皮的语言呼唤孩子们上线，因为10分钟之后，“名师云课”就要上线了，而这对董老师和学生来说都是不容错过的学习机会。

　　长春教育走进“云时代”的切入口

　　3月24日下午，九台区实验中学在学校礼堂举行了一场颁奖仪式，颁奖现场同时向全校班级直播。学校特地购置了笔记本、书籍、奖状等奖品表彰假期自主学习成果突出的学生。其中，最重要的考查项目就是寒假“名师云课”的学习情况。

　　2017年寒假，长春市教育局为全市高一高二学生特别制作了240节课，起名“名师云课”。“名师云课”全年分为四期，包括寒假云课、上下学期云课等，全年预计960节课，480个专题，首期寒假云课包括9门高中文、理主学科，分为100多个专题，由45位优中选优的当地名师录制讲解，从挑选名师到选定课程，从视频录制到平台上线，均由教育局一手筹备，东北师范大学理想信息研究院提供技术支持。长春市教育局为市内每位高中一二年级的学生和教师设置了账号，师生可凭账号利用手机、平板、笔记本电脑等各种终端免费反复观看。

　　李宇是东北师范大学附属中学的高一数学教师，市兼职教研员，这次李宇等五位教师被选中参与了数学云课程的录制。作为东北师范大学研究生、省教学新秀，李宇老师在这一过程中接受了一次扎扎实实的教学基本功训练。“有时候一个小时的课，需要录制两个多小时。很锻炼老师的基本功，尤其是语言表达。”李老师回忆。

　　最终呈现在师生面前的，是1月7日至19日的近半个月里，如“追美剧”一样，每天上午8点钟准时更新的一批云课。每节1小时左右，无论文理科，每个年级的学生学完当天实时更新的专题课程，需要大约3小时。而每天下午则留给学生们自主学习、自由阅读和社会实践。

　　长春市高一高二年级学生约8万人，1月7日，首批云课一上线，访问人数瞬间破万。据不完全统计，这个假期至少有5万师生注册学习了云课程。

　　可以说，“名师云课”标志着长春教育真正步入了“云时代”。

　　为什么教育“云时代”的切入口会是公益云课?长春市教育局副局长崔国涛认为，这样的选择考虑到的是教育的两重性问题——“教育的目标一是要培养人，二是要服务于当地经济社会发展”。

　　公平均衡地培育人才，要关注最基层的学校和孩子能不能平等地享受到优质的教育资源。他表示，“云课可以解决资源共享的路径、体制等问题，信息技术的应用让老师的成就感得到验证，推动教师钻研教育教学，让这些优质资源校本化、本地化，老师应用起来就得心应手，也可以减轻负担。”另外，“云课还可以为学生终身学习的能力打下基础。”

　　更重要也更“落地”的想法是利用云课来减轻部分学生家庭的经济负担。“一到假期，孩子出去补课，一堂课几百元。但是通过学习我们教育局的‘名师云课’，完全可以降低这部分教育成本，还能避免补课带来的孩子的安全、饮食等问题。”崔国涛说。

　　学生需求越清晰，做起事来越果断

　　九台区实验中学的颁奖仪式上，长春市基础教育处副处长李晓天就坐在台下，这是一个验收政府买单做名师云课“投资回报”的机会，李处长得以再次验证“名师云课”的价值几何。

　　开学后的一个多月里，教育局不断收到各方反馈。正式的，就如九台区实验中学的总结汇报;非正式的，可能只是学生家长简单一句话，最让教育局人难忘——今年2月末，长春中小学刚刚开学，一位工作人员在教育局门口被一名环卫工人拉住，对方说：“你认识局长吗?你给带个话，你们寒假做的云课很好，对孩子帮助太大了，一定要坚持下去!”

　　在九台区实验中学，李晓天得到的反馈还有学生们一本本工整、翔实的听课笔记。“我家在农村，拿不起几百块钱的补课费，这些课都是好学校的名师讲的，我会反复听，再做课后的配套习题。”该校高二(14)班的王鑫说。她最喜欢王宏伟老师的语文课，王老师吟诵出来的《将进酒》和幽默诙谐的课堂语言让人记忆尤深。

　　“每次放假，老师心里最没底的就是学生缺少了约束不会自主学习，原本掌握的知识过一个长假全忘了。”长春二实验中学班主任韩老师道出很多家长和教师的忧虑。

　　需求清晰，做起事来就不必犹豫拖沓，尽管对以“名师云课”为代表的长春市教育信息化的设想由来已久，但验证“名师云课”切实可行后，从挑选参与教师到第一天课程资源上线也不过耗费了一个月。

　　“当时设想的时候我们就说要以复习为主。”长春市教育局基础教育处副处长李晓天说道：“类似于专题复习，假期学生都要出去补课，我们就想把全市的优秀老师资源集中在一起，给长春市学生提供一个民生工程。”

　　“看这些孩子，清澈的眼神就跟你说喜欢云课，咱是真想把事情做好。”长春市教育局教研室副主任白智才说。

　　目前，长春市上学期名师云课已经启动，正在组织名师录制用于周末学习的云课，技术将进一步升级，采用互动技术，名师定期与学生互动、答疑，最终实现个性化服务。

　　师生共学，好资源就要最大程度用

　　“这样好的资源一定要最大程度地利用。”全国“五一劳动奖章”获得者、长春二实验中学校长李国荣在采访中两次说出这句话。

　　放眼长春市，学生生活条件、学习环境不同，对“名师云课”的利用方式也各有特色。

　　拿李国荣校长的二实验中学来说，“名师云课”和该校的小组学习结合起来，假期里，学习小组的成员集中到组内一位学生家中听云课，互帮互助，相互督促。班主任则带着任课教师到集中学习地进行统一家访和无偿指导。

　　高二学生张晨曦的母亲陈女士发现了这个寒假孩子的变化：“知道早起了，生活学习有规律，基本不用我再去督促了。”刘雨琦的家长王女士是位小学教师，“名师云课”也成为她寒假的“选修课”，她说：“这种现代化教学手段走进千家万户，让教育资源均衡了，发展得好，将来还可能遏制有偿补课。”

　　不同于长春二实验中学和八中，希望高中的459名新疆班学生寒假也要留在学校。于是学校向他们开放了大礼堂、计算机室等场地，组织离家在外的新疆学生通过集体学习的方式上完了云课。名师专题式的讲课方式给新疆孩子们打开一道新的学习大门。哈萨克族学生灭瑞提发现云课上的物理老师解题总会用很多方法，“这让我自己的解题思路也活跃了，很期待下次学习”。

　　最清楚留校孩子们心理状态的莫过于身为班主任的王老师：“本地家庭对孩子学习特别重视，可是我们新疆班的孩子没有这种条件。‘名师云课’正好可以弥补这块缺失。可以说是在我们最需要的时候来了。”

　　“人民满意的教育”必定是“高质量”和“公平公正”的，长春市教育局局长梁国超表示，“用教育信息化推动教育现代化，再用教育现代化推动国家现代化，应该说‘名师云课’就是一次很好的探索。”