教育数字化战略绝不是赶时髦

打开麻省理工学院的数字化平台，丰富的资源库一览无余。学生要办理注册、选课、办卡、上保险等，只需登录一个网络系统，一目了然，应有尽有。所有的课件、课程资料、老师布置的作业，随时可以在网络上实现下载。

　　打开麻省理工学院的数字化平台，丰富的资源库一览无余。学生要办理注册、选课、办卡、上保险等，只需登录一个网络系统，一目了然，应有尽有。所有的课件、课程资料、老师布置的作业，随时可以在网络上实现下载。

　　不仅仅是麻省理工，在哈佛、耶鲁等美国高校，数字化、信息化建设也开创了多项值得其他学校和企业借鉴的有效经验。在这里，数字化和信息化正在让教育变得越来越智慧和便捷。

　　在国内，很多学校也把更多关注目光投向“数字化战略”，力图通过数字化和信息化，引领教育理念和教育模式的创新，进而引领人才培养和教学方式的变革。

　　从更广阔的视角看，主动融入“教育数字化战略”绝不是赶时髦，而是科学研判和分析时代背景做出的重大战略抉择。当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。信息化对教育的影响已经不言而喻。

　　随着信息化浪潮席卷全球，各国政府都极其重视教育信息化建设，在相关领域做出积极部署。早在2013年，美国就提出一个愿景——“五年之内让美国99%的课堂都有宽带，让学生和老师能够享受到高质量的数字内容，”并把教育技术从教育领域提升到国家战略层面。日本政府近年来加大教育信息化投入力度，普及教育信息设备，开发各类电子教材，培养下一代国民的信息技术应用能力，以提升整个国家的信息技术竞争能力。

　　在“ 为代表的三大数字化转型动力源，已成为未来教育信息化和数字化发展的关键所在。目前，我们已经站在信息化和数字化的“风口”，借助信息技术推动深度课堂改革，勇敢拥抱互联网浪潮，才能为教育的未来寻找一个可融入的“接口”。

　　拥抱互联网和数字化，更要拥抱互联网精神，倡导信息技术，更要倡导信息技术文明。从理念的角度看，要突出融合发展思维，用数字化实现对教育理念和模式的重构。在这种重构中，教务将进一步精简业务流程、强调协作效率的提升，突显教育产品的服务特性;在学生特质差异化更明显的时代，教学相长的互动将获得进一步增强;凭借技术革新，专注与共享将为教研带来更多的可能。而在具体的实践中，在未来教室里，实时交互、视频教学、3D打印等信息化的元素将无处不在，开放、平等、协作、分享的理念将无处不在。

　　变革，一直在路上。而要使这样的“教育梦”实现，关键还是去实践，在创新的进程中不断前行。