四川：成都市课堂大数据汇成“化验单” 教师即时“自检”

在“智慧教室”上完课后，老师立马拿到一份对刚刚整个课堂教学行为表现的分析报告，及时掌握学生的反馈，对自己的教学行为进行“自检”，马上调整下节课的教学方式。成都师范银都紫藤小学的老师们现在每天都在学习适应着新的教学诊断模式。

　　在“智慧教室”上完课后，老师立马拿到一份对刚刚整个课堂教学行为表现的分析报告，及时掌握学生的反馈，对自己的教学行为进行“自检”，马上调整下节课的教学方式。成都师范银都紫藤小学的老师们现在每天都在学习适应着新的教学诊断模式。

　　“课堂的大数据汇成一张 化验单 ，老师像医生一样，对学生出现的问题及自己的教学行为进行及时诊断，实时调整，每时每刻都在进行自身专业化成长水平的提升。”在该校黄敏丽校长看来，“ ，“智慧教室”已遍布全校，在智慧教学方面走在全市前列，虽然学校才成立不久，已成为高新区信息化教学发展的样板学校之一。

　　“智慧型议课厅”

　　用大数据评价诊断帮助教师提升专业化

　　“智慧课堂”是“智慧教育”的基础，但“智慧教师”的培养才是整个智慧教育充分发挥作用的关键。紫藤小学的“智慧教室”让教师们主动进行专业化提升，而学校又如何帮助教师成长为“智慧教师”呢?在学校的“智慧型议课厅”中，我们似乎可以找到答案。

　　紫藤小学有着一个这样的房间。房间被隔音反光玻璃分隔开，玻璃一侧是老师们利用“智慧教育系统”为学生上课的教室，另一侧是一个提供给老师及专家进行听课讨论评课的房间，老师或专家们可以在课堂进行中对教师课上的表现讨论评价提出建议。

　　“这就是我们的 智慧型议课厅 。”黄校长介绍道，要说“智慧教室”能出“化验单”助老师即时主动“自检”来提升专业水平的话，“智慧型议课厅”则可以说是基于老师教学行为而产生的大数据的评价、诊断，让专家科学有效帮助教师进一步提升专业化水平的系统，它包含了“智慧课堂”这个“诊断室”与专家们的“会诊室”。

　　“我们将通过客观的数据分析，加上相关专家的专业知识，及时对老师教学模式、教学方式等方面进行指导建议，这样不仅能减少在传统公开课中对教师评价的主观因素影响，其及时性也大大提高对教师专业指导的效率。”在黄校长看来，教师的专业化提升不仅要老师主动，还需要专家及时地帮助，二者合二为一才是未来教师专业化水平提升的新方向。