11月30日，由南通市教育局主办、市教育技术中心协办的“实现梦想的阶梯——2016年南通市创客空间与课程建设论坛”在这里举行，推广普及全市创客教育研究实践成果。

1jpg/>　　</p><p>　　 空间课程基地的创客课堂上，学生们尽情发挥创造力，一个个奇特的想法、新颖的设计应运而生。当天，由市教育局主办、市教育技术中心协办的“实现梦想的阶梯——2016年南通市创客空间与课程建设论坛”在这里举行，推广普及全市创客教育研究实践成果。</p><p>　　在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，用积木叠成各种房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。而创客教育将改变学生在学校的学习，减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害。</p><p>　　近两年来，南通市创客教育发展迅速，一批创客课程被开发并应用到学校创客课堂教学中，各种针对中小学的机器人、3D打印、物联网设计等创客比赛活动开展得如火如荼，深受学生喜爱。</p><p>　　通大附中星火创客空间课程基地是基于现代技术和云端网络、融合信息技术和通用技术两门学科的思想来进行规划和设计的，系统整合了信息技术、通用技术和工程技术的各种资源。这里有创客专用实践室、金工木工电子技术实践室、物联网实践室、机器人实践室等专用教室共14间，学生们在这里放飞奇思妙想。</p><p>　　如皋石庄小学创建了富有农村学校特色的临江创客空间。这是以智能种植为核心的开放性综合实验室，是物联网技术的教学实践园地。智能种植园将原始的农作物种植与先进的物联网技术进行整合，开启了全新的STEM教学模式。在这片天地里，孩子们可以观察园内无土栽培的各种农作物的生长过程，亲手操作各种传感器实现智能管理。</p><p>　　围绕智能种植园的需要，学校陆续开设了机器人社团、3D打印社团、模型制作社团以及101VR社团。农作物成熟了，孩子们可以用机器人进行采收;机械配件磨损了，孩子们可以通过模型设计和3D打印来制作更换;虚拟现实(VR)技术可以让孩子们亲手打造属于自己的“真实”农场，以完全沉浸的方式深入到农作物内部，身临其境地了解农作物生长的全过程。</p><p>　　“临江创客空间主旨就是让孩子们放松地玩、惬意地玩、自由地玩、与他人一起玩，在玩中不断实践，在玩中学会合作，在玩中学会分享。”石庄小学副校长徐伟说，当越来越多的人加入创客空间时，我们的生活将因“玩”而改变。</p><p>　　市教育技术中心相关负责人表示，创客教育不在于一定要让孩子们创造出什么,而是要让他们注重创新创造的方法,培养创新意识,适应未来社会的需要。“要努力把创新意识、创新精神植入学生的骨髓，变学生被动地学为主动地学，创造性地学。这方面，教师要做点火者，点燃学生心中的创新之火，并想方设法助燃，让创新之火越烧越旺。”</p><p>　　未来，南通市将进一步加大投入，像装备图书馆、实验室一样，为学生构建创客空间，满足各类学生的创造需求，助力学生创新、创造。同时，各级各类中小学将依据本地、本校实际，积极构建开放、创新、实践的创客教育课程，让学生在“做中学、创中学”中，逐渐从学习者向创造者转变，让学生人人成为创客。</p><p>　　当天，江苏省资深创客教育研究者宋涛作《创客学习空间规划与建设》主题报告，阐释了创客教育的理念与创客课程构建等理论。</p> </article> </div><div class=

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