近年来，凉山州普格县把“加强现代远程教育，优化教育手段”列为振兴教育八大工程之一，狠抓教育信息化建设，积极推进教育理念的变革，促进教育教学模式的创新，努力形成了“天地一体、城乡互动”的农村远程教育体系，缩小了城乡教育水平差距，促进教育均衡发展。

　　教育信息化是教育现代化的重要标志，以教育信息化带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略要求。汉语是我们的母语，我们每天都生活在母语中，凉山的语文教师要运用好教育信息化建设，助推自身素养的不断提高。

　　一、教育信息化认识不断提高

　　普格县教科知局班子领导高度重视教育信息化建设，并认识到教育信息化的重要性、紧迫性，对中央提出的“没有教育信息化，就没有教育现代化”、“信息技术对教育理念、教学模式带来一场深刻革命”等重大论断有了深刻认识。普格县狠抓“教师素养提高”，加强通识性学习，组织教师利用远程教育资源的学习、阅读及写作，利用校本教研提升教师的专业素养。通过宣传、培训、专题讲座等方式“洗脑”，提升了教育信息化教学的实践性、有效性及自身技能水平，充分激发了教师运用现代教育技术手段、现代远程教育资源等进行教育教学的积极性。普格教科知系统上上下下，对教育信息化的认识更加全面，明确了加快推进教育信息化建设的紧迫感和责任感。

　　二、教师信息技术能力不断提升

　　2014年以来，普格县依托“中小学教师信息技术应用能力提升工程”、“一师一优课，一课一名师”等活动，教师在活动中使用新的教学资源、践行新的教育理念，不断学习、钻研、反思、总结、提高;组织教师参加省州集中培训、网络培训，开展县级“教育信息化建设运维与管理”、“交互式多媒体应用”、“优课数字化教学系统应用”等培训。

　　为开展好“一师一优课，一课一名师”活动，凉山州普格县结合学校正深入开展的教学改革，切实做好“一师一优课，一课一名师”活动的开展和落实工作，培养更多的青年优秀教师，提升学校的办学水平，各校积极组织教师开展“一师一优课、一课一名师”活动。各教研组组织教师课前准备、研讨、课后交流、总结，教师们受益匪浅。“一师一优课、一课一名师”活动，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，教师们将课程理念渗透到教学环节中，充分注重以学生为主体，准备丰富的教学课件，创设有趣的教学情境，引导学生开展课堂探究;活动还进行集体评课，教师们积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结。公开课活动开展，进一步强化了校园良好的教研风气，更好地促进了教师们将先进的教育理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台， 给教师们一个使用新的教学资源、践行新的教育理念的平台，大家在这个活动中学习、钻研、反思、总结、提高，有效促进了教师的业务成长。

　　教师信息技术与优质数字资源的深度融合能力得到提升，尤其是语文教师，在教学应用上已形成了“观念新是应用的根本，环境好是应用的保障，技能高是应用的基础，有效性是应用的目标”的共识，把信息技术更加有效地运用于教育教学实践，引领学校教育信息化不断向前发展。

　　三、积极搭建远程教育平台

　　普格县积极推动民族地区引进优质教育资源试点，大力引入优质学校教育资源。现有普格中学、普格县民族初级中学、附城小学等学校与成都七中、成都实验小学等校开展远程直播、录播、植入式教育教学活动。

　　远程教育的开展，使普格的教学理念、教学组织、教学技术、教研能力、活动水平不断接近或达到前端学校;从硬件设施到人力资源共通，从课程资源开放到信息技术搭桥，使教育驶入“信息高速路”，各类教育资源系统进行了整合，实现教师、学生同时备课、同步上课、同步作业和同步考试，达到实现教育资源的深度整合;为教师、学生提供了无障碍的学习、研究、交流、应用的多功能平台，有效地提升了学校的办学效益。

　　四、开展交互式智能平板电视培训

　　授课教师深入浅出地讲解了交互式智能平板电视的使用方法和技巧，包括硬件维护、功能介绍、应用举例等具体内容。参训教师与授课教师进行了互动，就工作中遇到的疑难问题进行了咨询与解答;各校结合实际，建立良好的应用环境，加强应用指导，开展技能培训，注重应用的常态化和应用的有效性;并要求教师们把所学到的知识、新技术、新理念、新思维带到各校的教育教学实践中去。

　　培训过程中，授课教师注重理论的讲解，引导参训教师进行了实践操作，现场解答了教师们提出的疑难问题，要求大家在教育教学实践中要多练、多操作，以达到熟能生巧的程度;共同探索了各学科与信息技术深层次整合，有效开展教育教学工作的模式与方法。培训使参训教师掌握了交互式智能平板电视的基础知识，提升了信息化教学的实践性、有效性及自身技能水平，充分激发了参训教师运用交互式智能平板电视进行教育教学的积极性。

　　语文教师要结合学生的具体生活实际，充分利用远程教育资源，对学生进行语言文字的表达训练，把培养学生听说读写的能力落实到语文教学的各个环节中，通过网络培养学生主动学习，而且会在网上查阅资料，激发了学生学习的主动性、创造性。语文教师运用远程教育资源教学，不但可以扩大学生的知识面，为学生通向课外世界架起一座桥梁，把他们引向充斥着浩瀚知识的课外大海，还使教师不断地完善自己、充实自己，从而促进教学质量的提高。


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