我家孩子去年升入初一,当时学校新开设了几个电子书包班作为实验班,每个学生购置一个平板电脑,据说学生可以在平板电脑上做作业、刷题升级,当时报名的家长很多,要抽签抽中才能进电子书本班。这一年多过来,孩子周末大部分作业都在平板电脑上完成,然后通过家里的网络同步到数据库,老师那里马上就知道了。根据这一年多的观察,这种模式还真是有利有弊,喜忧参半。

  我家孩子去年升入初一,当时学校新开设了几个电子书包班作为实验班,每个学生购置一个平板电脑,据说学生可以在平板电脑上做作业、刷题升级,当时报名的家长很多,要抽签抽中才能进电子书本班。这一年多过来,孩子周末大部分作业都在平板电脑上完成,然后通过家里的网络同步到数据库,老师那里马上就知道了。根据这一年多的观察,这种模式还真是有利有弊,喜忧参半。

  利用网络在平板电脑上做作业主要有四点好处:

  首先,提高老师的工作效率。即便在周末、假期,老师都可以随时掌握学生的作业完成情况,并在家长群对没有完成作业的学生家长进行提醒。

  第二,减轻老师批改负担。学生做好并提交平板电脑上的客观题之后,马上就能够知道对错,这样也减轻了老师批改作业的负担。

  第三,及时汇总学生错题。快到期末的时候,老师可以从平板电脑里面调出每个学生平时练习和考试中的错题,分别发送到每个学生的账号里,学生可以针对错题集进行复习、提高,这个功能还是很赞的。

  第四,升级模式提高趣味性。学生在平板电脑上做每门课程的题目都有升级模式,题目做得多、正确率高,级别升得更快、更高,特别是主动性强的学生愿意多做题目促进升级,提高了做题目的趣味性。

  至于学生在平板电脑上做作业最大的缺点,就是眼睛比较累。小学六年级的时候,我家孩子还没有近视,然而现在孩子每天回家后都会说眼睛很疲劳,近视程度自然是越来越严重。天天使用平板电脑做作业,对眼睛确实伤害很大。还有一个问题是,在平板电脑上做运算类题目,基本上只要输入结果就行,不用写运算过程,这种忽视运算过程的模式,可追溯性太差。另外,对于学生的写字能力也没有好处,因为学生在平板电脑上用手写笔写的字大都比较潦草、随意。

  教学网络化、数字化虽是大势所趋,越来越多的学校推出了电子书包班、上网写作业,也提高了老师的工作效率,可是,对于提高学生成绩这方面的效果,说实话,并不明显。因此,我认为对于学生来说,做作业还是应该以传统模式为主、电子模式为辅。


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