信息化助力城乡教育一体化

随着《教育信息化“十三五”规划》的实施，乡村学校信息化建设情况如何?有哪些瓶颈?如何更好地通过教育信息化推动义务教育均衡发展?近日，中国教育新闻网随全国政协教科文卫体委员会赴河南、四川等地开展“在扶贫攻坚中加强教育信息化建设，推动义务教育均衡发展”调研。

　　“我们农村学校也有了标准化微机室、班班通设备，每个教室都配备一台笔记本电脑，新建的投影教室让我和我的小伙伴们都惊呆了!”近日，河南省焦作市修武县东黄村小学校长乔新华兴奋地向全国政协教科文卫体委员会教育信息化建设调研组的专家组成员介绍。

　　随着《教育信息化“十三五”规划》的实施，乡村学校信息化建设情况如何?有哪些瓶颈?如何更好地通过教育信息化推动义务教育均衡发展?近日，中国教育新闻网随全国政协教科文卫体委员会赴河南、四川等地开展“在扶贫攻坚中加强教育信息化建设，推动义务教育均衡发展”调研。

　　教育信息化步入新常态

　　东黄村小学只是我国农村中小学的一个缩影。我国政府高度重视教育信息化，以信息化带动教育现代化，提出了“三通两平台”的核心目标。数据显示，“宽带网络校校通”已取得重大进展，目前全国超过2/3的义务教育学校已接入互联网，全国义务教育学校多媒体教室达225万间，占教室总数的近6成;“优质资源班班通”取得显著成效，实现了全国6.4万个教学点全部设备配备、资源配送和教学应用的“三到位”;“网络学习人人通”，师生空间开通数量2014年已有3600万个。同时，教育资源公共服务平台初具规模，国家教育资源云服务体系初步形成。此外，教育管理公共服务平台的建设与应用不断完善，教育管理信息化推进机制不断创新。

　　“中国教育步入新常态，信息化为我们提供了新的动力源，在‘ ”的思维，推动城乡教育的组织变革，优化城乡教育资源配置。通过“同步课堂”“专递课堂”“在线备课”“基于多媒体的教学”等多种形式，解决乡村教师“派不出、留不住、教不好”的困境，整体提升农村教学点的教育质量，实现农村薄弱学校“开齐课、开足课、开好课”的城乡教育高位均衡发展目标。

　　“教育信息化不单是远程教育，更应该把对教育信息化的认识放到战略地位上来。”李卫红说，要通过教育信息化逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平和教育质量，力争到2020年基本建成人人享有优质教育资源的信息化环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络与数字教育资源的全面覆盖，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。

　　(作者张春铭，系中国教育新闻网记者)