广东深圳宝安区“智慧教育”助力教育质量提升

未来三年，宝安区将围绕这“四化”，深化基础教育课程与教学改革，提升教育国际化的社会服务能力，充分发挥信息化带动教育城市化、现代化发展的优势，实现教育与经济社会协调发展。

　　这是宝安区落实教育优先发展“第一战略”，推进教育城市化、信息化、国际化、现代化三年行动计划的首场重要活动。未来三年，宝安区将围绕这“四化”，深化基础教育课程与教学改革，提升教育国际化的社会服务能力，充分发挥信息化带动教育城市化、现代化发展的优势，实现教育与经济社会协调发展。

　　一堂生动活泼的公开课拉开了论坛的序幕：数学课上，老师使用现代教学手段讲解了平方差公式，并进行了试题练习。论坛上，围绕教育信息化一把手工程、校长的信息化领导力、学校教育信息化工作推进中遇到的问题、学校教育教学中如何发挥大数据的作用等议题进行了研讨。

　　当前，宝安区正在积极推进“智慧宝安”建设，并将通过大数据应用将信息化、智能化贯穿到宝安区经济社会发展的各个领域，而教育领域事关民生，教育信息化、“智慧教育”的推进将会给宝安教育带来新的动能，有助于多个问题的解决，如宝安公民办教育质量存在鸿沟、学校教育变革与创新的动能不足、学生综合素养有待提升等。

　　宝安区教育局主要负责人表示，将进一步加强学校教育信息化建设的顶层设计，科学有效地推进学校教育信息化工作，提升学校教育信息化领导力建设，建立学校信息化建设的评估激励有效机制，通过多样的、可选择的培训课程体系，提升全区广大教师教育信息化应用能力，大力推进信息技术融入教育教学改革，逐步实现课堂教学从传统的教转向学生个性地学，实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习。

　　宝安教育信息化五大特色发展模式

　　宝安区深刻把握教育信息化发展的趋势以及社会其他行业信息化发展的趋势，教育信息化已经取得显著进展，形成了五大特色发展模式。

　　大网络发展模式：打造全国基础教育示范性区域绿色教育网络平台。到目前为止，区教育城域网汇聚主干带宽已达万兆，出口带宽达3.5G ，100%的公办中小学(幼儿园)和民办中小学校全部通过光纤接入区、市教育城域网络系统，整个环路1G带宽、采用中国电信出口带宽达到500M、教育科研网出口带宽达到500M，进一步推进部署移动和联通的出口链路，实现了高速宽带互联互通，解决了宽带应用的瓶颈问题。

　　大平台发展模式：打造基于云计算、云服务的区域教育信息化综合应用服务平台。目前云平台已初步实现了“校校为虚拟化数字校园，人人有个性化服务桌面”的基本建设目标，已免费开放给全区所有公、民办中小学和幼儿园使用，服务对象可达40多万人，有效促进了宝安教育的公平和优质发展。

　　大应用发展模式：打造区域教育信息化应用体系。宝安区以“大网络”为基础、以“大平台”为载体，全面部署开发各类教育教学应用软件平台，形成了“教育电子政务应用体系”、“虚拟数字校园应用体系”以及“网络社区教育应用体系”三大应用体系，共11个应用软件系统，全方位覆盖宝安区大教育信息化应用服务范围。

　　大服务发展模式：打造了可持续发展的区域教育信息化运营服务体系。探索建立“大网络”、“大平台”和“大应用”的可持续发展的工作机制，尝试实行区教育城域网网络中心与数据中心外包的运维工作模式，确立信息化应用服务、资源服务以及网络信息管理服务等方面的大服务模式。

　　大融合发展模式：打造资源整合互联互通的可持续发展的优质资源供给体系。充分利用宝安区教育基础网络优势、云平台优势，有效为师生及公众提供各类优质的教学资源、教育管理、终身学习等公众服务。

　　宝安步入区域教育信息化生态建构期

　　宝安区已经步入区域教育信息化生态建构期，形成了信息技术教育特色以及学科整合应用模式，促进了教育信息化内涵发展。已形成以下6种特色或模式：

　　1.智能机器人进课堂模式。学生参加智能机器人竞赛活动在国内外屡获大奖，机器人教育项目已成为宝安区信息技术教育的一项品牌，在国内有一定的影响力。

　　2.新媒体新技术平台应用模式。通过吸收培训应用使宝安区新媒体新技术在教学中的应用效率和应用效果得到了提升。

　　3.社会性工具软件高端应用模式。宝安区以应用Moodle、Web2.0、BAT、360等成熟应用如微信公众号、垂直搜索等工具平台，深层次推进信息技术与学科整合工作，打造一批适应信息化社会要求的教师专业队伍。

　　4.教师知识社区交流模式。宝安区网络知识社区成为宝安区教师间广泛交流的区域网络平台。其中科学教研员唐云波老师组织的科学学科网络社区被列为中央电教馆全国100个示范社区，形成教师间同伴互助学习，打造出一批优秀的网络教研团队。

　　5.网络视频应用模式。“十一五”期间，全区教育行政业务部门充分利用“宝安区教育网络视频会议系统”开展了100多场网络视频会议、教师培训以及网络教研活动，创新了会议、培训、教研的新模式，提高了工作效率和质量。

　　6.教育教学评价应用模式。全区公办中学全部采购安装“网上阅卷与成绩统计分析系统”，实现电子化阅卷以及统计分析，为高考备考提供科学的决策依据。

　　构建有影响力的综合生态系统

　　目前，宝安的教育信息化建设仍然面临着挑战。比如，在基础设施建设上虽已初具规模，但仍无法满足信息化纵深发展需要。为此，宝安出台《宝安区智慧教育总体规划(2015—2017)》，计划到2017年，形成在全国具有一定影响的区域“ 教育’的综合生态体系”的建设目标，为学生、教师、家长及公众、学校管理者四大目标人群服务，让教育服务更便捷、更优质、更多元。

　　新技术不断刺激着教育行业对资源开放、互动学习、学习分析等的迫切需求，传统的教育模式已经不能够适应个性化、网络化、终生化的教育要求。显然，宝安提出这样的智慧教育目标，目的是通过教育与信息化技术的深度融合，构建起一个基于知识的生态系统，这是未来宝安区教育事业发展的关键性问题，是宝安区教育现代化水平的一个标志。

　　我们欣喜地看到，宝安正为这个“生态系统”进行努力，通过加强顶层设计、提升学校教育信息化领导力建设、推进信息技术融入教育教学改革等方式，以信息化方式破解宝安教育难题。