近年来，在教育信息技术对学校教育影响日益深入的大背景下，文登坚持以信息化推动教育现代化，积极探索学科课程与信息技术有效整合的运行机制，深入开展信息技术在助推学科教学和培养学生自主学习能力方面的应用研究。

　　草长莺飞四月天，山花烂漫迎客人!

　　在这个最美的季节里，全国各地的教育精英齐聚文登。

　　4月9日，全国各地教育局、教科院、研究室、教培中心、中小学校的教研员、学科带头人、骨干教师等汇聚一堂，参加在文登召开的全国“ 安装率均达100%。各学校主动适应微课教学法的需要配置录制设备、语音设备等，为教师打造优质微课资源提供保障，全区录播教室配备率也达到100%。

　　在此基础上，文登通过招标选择了青岛东方图书公司开发的阳光微课平台作为微课资源的承载平台。目前，已经构建起“学科-章节-知识模块-知识点”的平台框架设计，共有注册教师1230名、学生5200位，上传近2000个微课资源包。此外，区教研中心还通过云盘共享、QQ群等进行资源共享与交流。

　　《背影》是初二语文教材中的一课。近几天，实验中学语文老师鞠荣芳正在做准备，她没有匆匆查笔记，找书本，而是轻点鼠标，进入“阳光微课平台”很快就看到了这一课的微课资源包。鞠荣芳介绍说：“这一平台是一个共享的平台，我不仅能上传我制作的微课，而且能看到全区、全省甚至全国最优秀的微课资源包，有利于取长补短、互相学习。有了这一平台，学生在自己学校就能得到最优秀的微课教育。”

　　丰富、成系列的优质微课资源，是微课教学研究实施的关键。全区阳光微课平台中的2000个微课成果弥足珍贵，这其中凝聚着教育系统全体教师的心血与付出。

　　近年来，在外出观摩学习的基础上，文登多次邀请专家进行专题培训，使教师全面掌握微课制作技术，熟练掌握喀秋莎、皮影课等录屏软件，正确使用录像机、高拍仪、微课笔等制作设备。

　　为保证微课教学法实验研究的顺利开展，区教研培训中心组织教研员和一线学科骨干教师按照课程标准要求，在梳理教材知识体系的基础上，确定需要制作微课的知识点，构建微课知识点谱系，形成相对完整的微课内容体系。

　　为激发全区教师开发微课的积极性，实现区域微课资源共享，区教研培训中心以“比赛”为抓手，全面提高微课制作的水平和质量，为微课教学法实验研究稳步推进提供保障。自2014年8月起，区教研培训中心先后举行了4次微课作品评选，共对4000多个参赛作品进行了评选，大量微课资源的开发，为文登微课教学法实验研究提供了丰富便利的教学资源。

　　为提升微课资源优秀率，文登探索建立了“微课教学法研究共同体”，建立了跨学段、跨学校、跨年级、跨学科的大教研制度。安排实验校间定期开展“研讨课”活动，组织区内校际之间实验教师集中观摩研讨，进行面对面的沟通、对话、碰撞，实现校际之间的互动交流。此外，校内、校际之间不同学科的实验教师不定时地“走班听课”，互通有无，开拓视野。

　　同时，在“自主学习能力培养课堂教学改革六环节”教学模式的基础上，文登将微课教学法的教学基本流程分为自主学习和研讨理解两个阶段，确定了“两阶段八环节”基本模式，极大地优化了课堂教学。

　　“魅力”+“活力”=课堂效率

　　——微课教学法的应用与成果

　　伴着俄罗斯民歌的旋律，看着美丽的俄罗斯风光，实验中学初二三班的学生踏着节拍拍起了手，与此同时，枯燥的地理知识已潜移默化地进入了学生的脑海中——这就是一节微课堂。微课结束，任课老师徐明娟进行了随堂小测，学生们的课堂学习效率极高。

　　采访时，实验中学初二级部负责人荣凤志介绍说，微课教学法实施至今，所有参与实验教学的老师、学生都对这一新课题有了全新的理解与认识。

　　对于老师来说，通过阳光微课平台，实现了全区教学经验的共享;通过阳光微课平台，进一步补齐了老师教学工作的短板;通过阳光微课平台，进一步实现了优质课程资源的共享;通过阳光微课平台，与学生的交流互动更贴近，更及时了。

　　对于学生来说，微课里的小视频、精美的动画将一节节枯燥的课程变得生动有魅力，课堂积极性提高了，学习兴趣也有了，效率也就提升了;如果有不懂的知识点，学生课后还可以再次翻阅微课资料，还可以进入“群”，与老师同学讨论，实现自主学习、合作学习。

　　对于家长来说，微课教学法的推广，减轻了家长的压力，他们再也不用为辅导孩子发愁了。英语老师会把新单词的发音及早制成课件，共享到阳光微课平台;语文老师会提前录制好微视频，协助孩子完成生字默写等作业……

　　区实验中学相关负责人介绍，他们学校的历次考试成绩证明，参与微课教学法实验的班级优生率明显高于普通班级。

　　互联网改变生活，互联网更促进教育。

　　采访时，区教研中心相关负责人表示，本次“互联网+教育”现场会选择在文登召开，这既是对文登以往教育工作的充分肯定，也是对今后工作的鼓舞和鞭策。他们将把握这一机遇，通过专家的理论讲解和专业指导及与同行们的探讨交流，认真学习掌握“互联网+教育”在深化课程与教学改革、打造高效课堂中的方式方法，为提高课堂教学有效性、提高人才培养质量奠定基础。下一步，将在教师中做好信息技术与课堂教学有效整合工作，加快推进教师传统教学方式的转变，提高教师应用信息技术开展课堂教学的能力和水平，着力打造高效智慧课堂。同时，推进信息技术与学生生活问题的整合，拓宽学生解决问题的思路，激发学生使用信息技术解决问题的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。


华人教育信息订阅号二维码