内蒙古锡林郭勒：提升教育“互联网+”速度

自《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》颁布以来，教育部明确了教育信息化发展目标。自此，“三通两平台”成为建立现代教育信息化体系的关键词，各地教育部门也相继出台了行动计划，大力支持教育资源共享、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台建设。

　　自《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》颁布以来，教育部明确了教育信息化发展目标。自此，“三通两平台”成为建立现代教育信息化体系的关键词，各地教育部门也相继出台了行动计划，大力支持教育资源共享、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台建设。

　　值得一提的是，经过近几年的发展，锡林郭勒教育信息化走向纵深：各级各类学校以及电化教育场所硬软件设施不断更新，教育信息化管理服务平台日渐完善，优质课程资源库存不断增加，相应的管理措施、人才团队也不断跟进。着眼于当前，锡林郭勒教育信息化已经迈出了至关重要的一步——基本软硬件设施的完善和投入使用，这为今后的进一步发展奠定了扎实的基础。

　　应当指出，数字化校园建设，是一项综合性系统工程，包括硬件部署、软件部署与开发完善、应用技术培训、应用推广，使用习惯养成等环节，投入巨大，影响广泛。数字化校园建成后，将基本形成网络条件下教学与学习环境，形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到每一个班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用，使所有教师、学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间，把信息技术与教学实践的深度融合落实到每个教师和学生的日常教学与学习活动中。推进教育信息化建设，打造高效课堂教学，加快信息技术在教育教学中的应用，是教育跟上时代的必然要求。

　　不得不看到的是，锡林郭勒在教育信息化道路上依然有很长的路要走，在进一步加大建设投入的同时还要跟进管理，打造高素质的信息化教育管理服务团队，从而提高教育信息化平台的使用率，确保其发挥最大效果，最大程度上服务于教学，惠及师生。因此，在引进优质教学资源的同时，应当进一步加大本土优质课程、校本优质课程资源开发，扩大优质数字教育资源覆盖面，让每个孩子都能享受教育信息化的阳光雨露。要借助外部教育信息化资源，弥补锡林郭勒教育理念、观念以及师资力量短板，让师生就地学习体验到发达地区教育教学课程。

　　总之，教育信息化，发展教育是目的，信息技术是手段，关键是要实现两者的融合创新，促进传统教育与信息化教育的优势互补，优化教学流程，丰富教学内容，创新教学模式，提高教育质量。