3月5日,上海高中名校慕课平台上线。今后,这一平台将逐步延伸至全市实验性示范性高中和部分特色高中。为了此次慕课上线,复旦附中的33位老师足足准备了4个月,最后精心研制出7门慕课作为首批上线课程,其中仅是拍摄就花了1个多月。

  3月5日,上海高中名校慕课平台上线。今后,这一平台将逐步延伸至全市实验性示范性高中和部分特色高中。

  为了此次慕课上线,复旦附中的33位老师足足准备了4个月,最后精心研制出7门慕课作为首批上线课程,其中仅是拍摄就花了1个多月。除年轻教师外,学校还推出语文特级教师黄荣华主持的《中国人》、数学特级教师张雪明主持的《数学思维方法》和信息科技特级教师吴强主持的《机器人》等课程。

  教学经验丰富的特级教师首次出镜上慕课,有没有压力?“颜值对低龄学生可能影响更大,尤其是初中生以下的孩子,但对高中生来说,影响逐渐减弱,到了大学生阶段,基本没有影响。”在张雪明看来,对中学生而言,慕课本身的课程内容更为重要:“老师如何备好课,让课程更有吸引力,这也是在倒逼老师不断转变。”

  张雪明说,从传统教室转移到慕课课堂,老师需要改变的细节有很多。比如,正式上镜讲慕课前,最好先在家里对着镜子进行演讲,多培训锻炼;慕课课堂上要求穿戴整洁,注意细节。

  想当好一名慕课老师,张雪明还感到不少新技能急需补课,比如,网络课件的制作、课程的量身定做、在线服务、主流网络终端的使用,以及灵活获取准确资源等。他建议,在课程设计上,教师需要变“素材搜集者”为“规划设计者”。传统模式下,除了教材,教师主要是搜集素材;慕课条件下,学生通过线上学习,然后带着问题回到教室参与交流讨论,慕课老师需要为学生课内课外、线上线下的学习做好完整规划和安排。在教育理念上,教师应变“知识宣讲者”为“智慧对话者”。

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