吉林长春二道区搭建两级一体教育信息化管理平台

2016年新学期刚刚开学，二道区校际联盟校的市第五十七中学和市第五十八中学的老师们，没有出校门而是采用异地互动教室在市第五十三中学实现了教师集体备课，这得益于该区搭建的教育两级一体化管理平台。

　　近年来，二道区扎实推进教育领域综合改革，搭建了区教育局、学校两级一体教育信息化管理平台，区教育局、中小学校互联互通，实现了区域教育信息高度共享和分析运用，为教育决策提供数据支持;实现了学校教育质量的动态监测和综合评价，促进区域教育均衡发展。

　　区教育局平台 破解五大难题

　　区教育局信息化应用管理平台，包括公文处理、信息发布、学籍管理、教师专业发展、学业成绩、教学资源、学生综合素质评价、教育质量综合评价、安全监管、资产管理等功能，解决了教学资源共享难、学生综合素质评价难、教育质量综合评价操作难、教师培训管理难、校园安全监管难等突出问题。

　　比如，学生综合素质评价的信息化，就解决了全区中小学校学生评价操作难的问题。评价系统采用多角色、分权限进行评价，评价内容包括思想道德素质、科学文化素质、运动健康素质、审美表现素质、实践操作素质五个维度，通过标志发展性评价、荣誉展示性评价、课堂优化评价、互助式荣誉班集体评价等方式，对每一名学生、每一天、每一节课、每一次表现、每一次考试、每一次成长过程真实客观的评价。成功不再是三年后中考的考分，不再是收到高中录取通知书时那一刻的欢喜，成功一下子变得离学生这样近，近得几乎踮起脚就可以摘取。

　　信息化也成为二道区破解校园安全管理难题的“金钥匙”。该区打造校园安全综合智能监管平台，通过应急指挥、校园监控、校车监控、校园警务、消防安全、食品安全、校舍安全、安全教育、安全演练、安全档案、安全考核、安全公文“十二个”监管系统，实现校园安全管理“全覆盖”，力争将校园安全工作从应急实施到日常管理、从动态监控到静态数据、从软件升级到硬件装备，实现校园安全工作的高效管理。同时，在家长、学校、社会“三位一体”的参与模式下，使用手机应用程序，实现校园安全联动，构建全方位、多角度的校园安全管理网络，形成了稳定、和谐、平安的校园安全格局，将校园安全工作提升到全新的层面。

　　学校平台 覆盖教育教学全方面

　　学校信息化应用管理平台，包括校园办公、学生管理、教师管理三大管理平台，具体包括校园办公、教务管理、考试管理、班级管理、专用场馆管理、图书管理、资源分享、校产管理、办公平台手机版、学籍管理、成绩管理、学生综合素质评价、家校互动平台、网上选课、家校互动手机版、教师档案管理、教师评价等功能，覆盖学校教育教学工作的各个方面。

　　比如学生可以在网上选课，通过平台，学校可以结合自身办学特色及教师专长，创建选修课程资源，丰富学生在校的课余生活，以信息化手段辅助学校管理校本课程和选修课程，学生可以用自己账号登录管理平台，根据自己兴趣爱好选课，实现学生在校生活课程化，引导学生全面、健康发展。

　　而图书管理这个模块，可以建立方便快捷的读书通道，实现师生在线浏览和借阅图书，同时减轻图书管理员的工作量;学生可以自主创建图书馆，解决图书总量及更新频率的问题;与学生综合素质评价相联系，激发学生读书动力。

　　教学资源分享，则采取共建共享的方式，建立统一资源库，对优质教学资源进行统一管理，便于全区师生的检索和学习，实现优质教育资源共享、先进理念共享、教育智慧共享，同时，在家长、学校、社会“三位一体”的参与模式下，使用手机应用程序，实现校园安全联动，构建全方位、多角度的校园安全管理网络，形成了稳定、和谐、平安的校园安全格局，将校园安全工作提升到全新的层面。