安徽合肥蜀山区：教育信息化促均衡发展

“蜀山区教育信息化基础建设在全国应该是走在前列，特别是信息技术在教育教学中的研究和运用，显示出了均衡、适用的特点。”这是中央电教馆馆长王珠珠2013年来到蜀山区，深入调研教育信息技术在教学一线的发展和运用情况时，给予该区教育信息化发展的高度评价。

　　试点先行为教育信息化发展探索创新之路

　　据了解，蜀山区于2000年在全国率先实现校校通工程，2001年成为首批全国中小学信息技术教育实验区。在探索教育信息化创新发展的历程中，蜀山区以积极争取各级信息化试点为契机，全面推进区级试点工作，构建国、省、市、区4级试点体系，形成信息化试点的“蜀山模式”，引领全区教育信息化稳步发展。 2014年6月，蜀山区出台了《蜀山区基础教育信息化发展规划(2014-2020年)》，并以此为蓝本，在国家、省、市教育信息化试点工作基础上，启动区级教育信息化试点工作。全区统一规划推进，各校结合实际校情，在区级统一部署基础上开展适合学校发展的教育信息化试点工作。

　　2014年底，蜀山区启动首批试点工作，辖区学校积极撰写试点申报方案，经专家论证、区域统筹，最终确定首批11个单位进行试点(其中中小学10所、幼儿园1所)，内容共涉及“数字化校园建设”、“学校数字化行政管理”、“ ”、“网络结对教研”、“电子书包”等教育管理、教学、资源等方面，为全区教育信息化推进积累经验。

　　试点工作是教育信息化建设的先导性工程，对全面加快教育信息化进程具有重要意义。各试点单位及时总结试点工作中出现的新思路、新模式、好做法、好经验，并逐级报区教体局;区教体局通过网络、会议等多种形式，组织典型案例、成功经验的宣传与推广，从而引领本地区教育信息化的科学发展。

　　课题引领为教育信息化发展寻求健康之路

　　为寻求教育信息化发展的健康之路，蜀山区教体局以高端前沿的国家级课题为引领，不断开拓创新。“十二五”期间，蜀山区申报的《信息技术环境下优化课堂教学研究》课题，被教育部数字化学习支撑技术工程研究中心立项批准为“数字化学习‘十二五’规划2012年度重点课题”，全区34所中小学作为子课题项目学校参与了研究工作。如今，这一国家课题结题评估汇报会顺利结题，并形成一系列成果区域共享。

　　研究过程即是学习过程。蜀山区注重在课题进展的各个阶段，安排不同方式、不同内容的学习活动。以“研究、培训、展示”三位一体不断循环的学习机制，使课题组成员吸纳最前沿的教育信息化理论，把握信息技术环境下的课堂教学模式，分享信息技术课题研究成果和方法，推动了信息技术研究向纵深发展。为促进各实验校课题研究工作顺利开展，课题组采取指导组成员与课题校之间“个别指导、QQ组讨论、集中交流”齐头并进的三维课题指导模式，突破了时间、空间和传统指导形式的限制，提高了课题指导效益。

　　结对交流 为教育信息化发展开拓均衡之路

　　在省、市教育主管部门的支持下，蜀山区13所学校加入市级网上结对教育信息化一体化建设进程，并参与合肥市城乡网上结对教育信息资源结对共建共享，参与学校居全市各县区之首。蜀山区教体局则加强组织领导，明确电教馆牵头，统筹协调，管理指导;学校围绕结对整体目标，明确结对交流合作内容，制定结对工作计划，以教学应用为导向，组织线上线下教研活动，促进学校共同健康发展，稳步推进互动教学活动。

　　每学年蜀山区都会组织召开学校结对推进会、阶段交流会、成果展示会，分析结对工作现状和存在的问题，对结对工作进行阶段梳理并撰写总结，及时反馈经验，推广普及，发挥示范和辐射作用。目前，蜀山区已初步架构网上结对互动教学平台，并将继续整合网络平台、优化合作细节、打造精品成果等方面循序推进网上结对工作，切实发挥平台作用，共同提升教育教学质量，有效推进区域学校均衡发展，逐步探索实现区内共建，区域合作的模式，形成蜀山网上结对互动教学平台应用的有效模式。通过开展网上结对工作，蜀山区学校逐步实现优质资源共建共享、优秀经验随时分享，学校发展呈现出优质学校特长更加凸显，薄弱学校办学水平逐步提升，区域内校际发展日趋均衡的态势。