由于培养年限短，被称为“小硕”的专业型硕士近年越来越受到青睐。但是，实践课程不够、有经验的师资缺乏、招生计划偏少……强调实践和应用的“小硕”在招生、培养中存在一些问题。为满足社会需求、提高培养质量，江苏省教育厅和东南大学、南京航空航天大学等34所高校合作，启动了一系列改革。

src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/f5b1de6b614c76ejpg /> <br />　　由于培养年限短，被称为“小硕”的专业型硕士近年越来越受到青睐。但是，实践课程不够、有经验的师资缺乏、招生计划偏少……强调实践和应用的“小硕”在招生、培养中存在一些问题。为满足社会需求、提高培养质量，江苏省教育厅和东南大学、南京航空航天大学等34所高校合作，启动了一系列改革。<p><strong>　　打造江苏慕课中心</strong></p><p>　　据介绍，按照国家的规定，专业学位硕士侧重应用能力培养，培养年限为2—3年。不少高校在培养过程中存在专业实践不足的问题;加上教育资源分配不均衡，不同高校相同专业水平也参差不齐。</p><p>　　记者了解到，为创新专业学位研究生培养方式，充分利用互联网资源，江苏省正在打造江苏慕课中心，部分理论课可以通过在线学习完成，课堂教学则以研讨式、案例分析等为主，这样学生就可以享受高质量的课程，也有更多时间参与专业实践。</p><p>　　东南大学承担了此次江苏慕课中心的建设，该校研究生院常务副院长金保昇教授介绍，东大先期将在其国内学科排名前3的建筑学、电子科学与技术里面挑3—4个专业进行试点，首批建设若干门工程类专业的慕课课程，包括1—2门全英文课程。</p><p>　　根据设想，每节慕课的时间为20分钟。“因为是利用学生课余时间，所以课时不能太长，且要考虑充分调动学生的兴趣，中间会设置弹窗对话、小测试等互动环节。”东南大学相关负责人介绍，将来学生的考核也在慕课里进行，修满足够的课时并通过考核的可得到相应学分。</p><p>　　“试点过程可能要两年。”金保昇说，试点结束后，学校才会扩大课程面，并且和全省其他高校合作，慕课资源面向全省学生开放。</p><p><strong>　　建立1000人的产业教授队伍</strong></p><p>　　据介绍，为了给学生的动手实践提供更好的师资，江苏省还将打造一支规模1000人的产业教授队伍。</p><p>　　“产业教授来自科研院所和企业，都是具备丰富实践经验和教学能力的专家。”江苏省教育厅学位办主任杨晓江介绍，目前江苏省已经分3个批次聘请了不少产业教授，但是量还不够。</p><p>　　南京理工大学此次承担了产业教授队伍建设的相关改革。“目前学校的产业教授队伍大概五六十人。”该校研究生院副院长章定国介绍，以前学校在聘请产业教授时，考虑更多的是科研，将来聘请时，“教学”可能会放在同等重要的位置。</p><p>　　与建立产业教授队伍相对应的是，江苏省还将提高研究生校外培养基地“企业工作站”的培养质量。</p><p>　　“省里将对挂牌的工作站进行年审、评估。”杨晓江说，目前全省的省级企业工作站有3000多个，对于不能保证学生实践时间，不能给学生很好指导的工作站要摘牌，相反，对做得好的企业要奖励。</p><p><strong>　　招生计划力争增至每年2万人</strong></p><p>　　除了培养，招生方面专业硕士也有动作，未来想在江苏高校考专业硕士的机会将更多。教育部门希望通过调整招生计划，形成江苏省地方高校以应用型人才培养为主体、应用型与学术型人才培养有机结合的基本结构。</p><p>　　据介绍，江苏目前专硕每年的招生计划为1.5万人，未来3年江苏省力争将专业硕士增加到每年2万人，专业型硕士和学术型硕士的在校生比例将达1:1，预计工程、临床医学、教育、会计等40多个专业的招生需求将较大。</p><p>　　江苏还将在省属高校中明确6所左右高水平特色学校，其学术型与应用型研究生之比调为6:4;10所左右具有博士学位授予权高校，其学术型与应用型研究生之比调整为3:7;还有10所左右具有硕士学位授予权高校，以培养专业硕士研究生为主。</p> </article> </div><div class=
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