信息时代的教师要从“传道者”转变为“领路人”

传统教育是以知识传授为主。这种以教师为中心的传授、讲解是特定历史条件下的一种当然选择。而在信息膨胀的今天，教师的知识十分有限，既无法满足学生的需求，也跟不上知识更新换代的速度。翻转课堂教学模式在这种形势下应运而生。

　　什么是翻转课堂?这一词语译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式。

　　传统教育是以知识传授为主。这种以教师为中心的传授、讲解是特定历史条件下的一种当然选择。而在信息膨胀的今天，教师的知识十分有限，既无法满足学生的需求，也跟不上知识更新换代的速度。翻转课堂教学模式在这种形势下应运而生。

　　面对互联网下成长起来的一代学生，教师要尽快转变角色，从过去滔滔不绝的“传道者”转变为探索新知的“领路人”，做好课堂指导和课后点评等工作，引导、调动、激发学生学习的积极性、主动性、创造性，而不是占据课堂大部分时间进行灌输式教学。

　　当然，强调翻转课堂，不是说学生不再需要教师耐心的传授和讲解，“听说读写记”等基本功不重要。而是说，在这个“天翻地覆慨而慷”的年代，教师或许不能再以“我一定是比学生知道的多、掌握的多的人”自居，要在教学中提升自己“解惑”的能力，提升学生理解、分析和解决问题的能力。