教育信息化 不是铺设几根网线

在甘孜州教育局局长嘎绒拥忠看来，教育信息化不是铺设几根网线、购置几台电脑就能实现的事，如何推进信息技术与教育教学的深度融合方为关键。为此，康巴网校着力打造“内地优质带动州内优质A平台”和“州内优质带动州内薄弱B平台”，让藏区各级各类学校都能实实在在享受到教育信息化带来的福利。

　　在甘孜州教育局局长嘎绒拥忠看来，教育信息化不是铺设几根网线、购置几台电脑就能实现的事，如何推进信息技术与教育教学的深度融合方为关键。为此，康巴网校着力打造“内地优质带动州内优质A平台”和“州内优质带动州内薄弱B平台”，让藏区各级各类学校都能实实在在享受到教育信息化带来的福利。

　　而甘孜州教育信息化的作为与成效也引发现场参会者的关注，大家认为当地两个平台建设给探索教育扶贫新路带来启示。

　　丹巴和成都隔那么远，但老师就像面对面一样备课

　　教室里，讲台上的老师“不见了”，学生们目光所及处，是电子白板视频里老师滔滔不绝的画面——这是10月9日上午，记者在丹巴中学七年级7班看到的场景，视频中授课的，是成都七中育才学校初一的语文老师。

　　与此同时，在学校的备课直播室内，丹巴中学年轻的班主任谢红艳正通过网络向成都七中育才学校德育主任詹滢请教如何做好学生的心理健康教育，她和另一位同事清晰地听着詹滢的讲解，不时埋首记录，有疑惑还可以立即网络对话咨询。“丹巴和成都，隔得那么远，但是我们就像面对面一样在备课，很方便。”谢红艳说。

　　借助信息化技术，和成都学校同步直播上课、同步备课教研在甘孜州各学校早已不是什么新鲜事。通过向内地优质学校“借脑”，在2002年，康定中学就与成都七中东方闻道网校合作，开办高中远程直播教学班;2006年，甘孜州与成都七中育才学校合作，开办初中远程录播教学班;2012年，又开通成都实验小学远程植入教学班;今年新学期，又与成都市金牛区机关三幼达成合作意向，推出观摩式远程教育模式，实现了甘孜州学生远程跟读川内名校的梦想。

　　为防教学“水土不服”，依托本土优质学校构建直播教室

　　甘孜州农区与牧区、高寒地区与低海拔地区的教育也存在较大差距。如果全部实行内地优质学校直播(录播)教学，将内地学校的课堂原封不动地搬入，高原深处的学校必将“水土不服”。

　　怎么办?甘孜州教育局想到了构建本土的直播教室，让康定市的优质学校变为更加偏远学校的“远端”。“这就好比先富带动后富，最终追求共同富裕。”嘎绒拥忠说，因为都是州内的老师授课，对各县的学生情况也比较了解，老师的沟通、研讨也会更加通畅，更有针对性。

　　10月9日下午2点过，康定市回民小学直播教室内，一堂语文课正自动录制，此课视频上传到康巴网校，经过编辑后形成课程资源，州内其他县乡的小学都可以进行点播，还可以通过云平台与回民小学的老师进行远程互动教研。

　　而这样的直播教室，除了回民小学外，已经在康定中学、甘孜州幼儿园等建起。

　　目前，甘孜州A、B两类远程网络教育实现了全覆盖。近三年，全州高考本科上线人数逐年递增，2015年本科硬上线达415人;初中升学率逐年提高，今年初中升学率达到100%。