四川普格县大力开展教育信息化建设 助推教育均衡发展

凉山州普格县把“加强现代远程教育，优化教育手段”列为振兴教育八大工程之一，狠抓教育信息化建设，积极推进教育理念的变革，促进教育教学模式的创新，努力形成了“天地一体、城乡互动”的农村远程教育体系，缩小了城乡教育水平差距，促进教育均衡发展。

　　一是教育信息化认识不断提高。普格县教育体育局班子领导高度重视教育信息化建设，并认识到教育信息化的重要性、紧迫性，对中央提出的“没有教育信息化，就没有教育现代化”、“信息技术对教育理念、教学模式带来一场深刻革命”等重大论断有了深刻认识。通过宣传、培训、专题讲座等方式“洗脑”，提升了教育信息化教学的实践性、有效性及自身技能水平，充分激发了教师运用现代教育技术手段、现代远程教育资源等进行教育教学的积极性。普格县教体系统上上下下，对教育信息化的认识更加全面，明确了加快推进教育信息化建设的紧迫感和责任感。

　　二是教师信息技术能力不断提升。2014年以来，普格县依托“中小学教师信息技术应用能力提升工程”、“一师一优课，一课一名师”等活动，教师在活动中使用新的教学资源、践行新的教育理念，不断学习、钻研、反思、总结、提高;组织教师参加省州集中培训、网络培训160人次，开展县级“教育信息化建设运维与管理”、“交互式多媒体应用”、“优课数字化教学系统应用”等培训1325人次。教师信息技术与优质数字资源的深度融合能力得到提升，在教学应用上已形成了“观念新是应用的根本，环境好是应用的保障，技能高是应用的基础，有效性是应用的目标”的共识，把信息技术更加有效地运用于教育教学实践，引领学校教育信息化不断向前发展。

　　三是积极搭建远程教育平台。普格县积极推动民族地区引进优质教育资源试点，大力引入优质学校教育资源。现有普格中学、普格县民族初级中学、附城小学等3所学校与成都七中、成都实验小学等校开展远程直播、录播、植入式教育教学活动，惠及普格县中小学的21个班级，共1172名学生。

　　远程教育的开展，使普格的教学理念、教学组织、教学技术、教研能力、活动水平不断接近或达到前端学校;从硬件设施到人力资源共通，从课程资源开放到信息技术搭桥，使教育驶入“信息高速路”，各类教育资源系统进行了整合，实现教师、学生同时备课、同步上课、同步作业和同步考试，达到实现教育资源的深度整合;为教师、学生提供了无障碍的学习、研究、交流、应用的多功能平台，有效地提升了学校的办学效益。

　　四是教育信息化建设的投入不断增加。普格成规模教育信息化建设始于2008年的“ ” 的教育信息化应用服务能力。