为响应国家信息化教育改革的号召，探寻信息化教育的实施方案，“陕西省高中TI创新数学实验室建设与应用研究课题研讨会”于2015年5月23日-24日在西安市第八十三中学成功举办。

　　 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0718/6ac69bc16436bb1jpg />　　 　　为响应国家信息化教育改革的号召，探寻信息化教育的实施方案，“陕西省高中TI创新数学实验室建设与应用研究课题研讨会”于2015年5月23日-24日在西安市第八十三中学成功举办。陕西省教科所、课改办及西安市教科所教育专家、各校领导与各地市的骨干教师约160余人参加此次会议。<p>　　本次活动引进课程教材研究所“十三五”规划重点课题 《高中创新数学实验室建设与应用研究》，授牌八十三中为陕西省首个“TI无线创新数学实验室建设与应用研究” 基地校，主要进行无线互动数学课堂的规划与设计，合理利用现代教育技术(如图形计算器、计算机等)，让学生成为教学活动的主体，改进传统教学模式的弊端，实现师生、生生之间的分享与交流。以此探寻信息技术与学科教学整合的实践与方法。</p><p>　　会上西安市八十三中课题负责人唐颖鸿和课题实验教师程海军，运用TI手持技术展示了两节研究课。在课堂上运用图形计算器引导学生自主学习、交流探究，绘制图像、观察变化、总结规律，借助TI-Nspire无线课堂实现互动教学，展示了信息技术与数学课堂的完美整合，得到与会嘉宾的充分肯定。</p><p>　　此次观摩课主题体现了以下几个特点：1.选题好，利用手持技术探索已有知识的规律和解决生活中的实际问题，实现TI手持技术与数学课程的有效融合;2.TI技术改变了课堂教学模式，实现了真正意义上的互动，搭建了学生自主探究的平台，使学生的学习方式由被动变成主动，培养了学生的自主探究能力;3.课堂教学评价的过程性，利用TI无线互动软件及时查看学生的活动状态，给予指导性评价;4.课堂调查的及时性，检测每个学生的课堂学习效果，即时调整教学进度。</p><p>　　短暂的研讨活动不能将TI无线互动技术的魅力全然呈现，但已得到到场的专家和教师的好评。人民教育出版社中数室的章建跃博士说，信息技术不仅是工具，也是数学的一部分。信息技术可以让学生有更多的时间用于理解数学本质，更有效地培养学生的想象力和创造力;可以在学习方式变革(独立思考、自主探究、合作交流等)中扮演重要角色。谈到未来教师发展时，章博士提出：“第一在信息技术与数学教学整合中，教师的专业发展以及建设更多的、恰当的教学资源是需要面对的两个现实问题;第二要对应当遵循的原则、运用的方法等开展深入研究，包括开发大量教学案例、课件等;第三数学课程内容的变革，信息技术更符合数学教学的需要，数学教师的实践(至关重要);第四信息技术与数学教学整合为教师专业发展提供了新平台。”</p><p>　　会上，陕西省教科所马亚军主任总结说，数学本身是探究生活本源的。数学教学应该引导学生从抽象到理论，而后再应用到生活中去。TI无线互动平台利用现代信息技术帮助学生探究数学本源，用多元化视角帮助学生观察、探究、总结、验证，培养缜密的数学思维。图形计算器作为一种数学教学工具，它具备符号代数、几何操作、数据分析等系统，可以直观地绘制各种图形，进行动态演示、跟踪轨迹。它专业的数学功能为学生创设了平等、自主的学习氛围，突出学生在教学过程中的主体地位。</p><p>　　相信随着《高中创新数学实验室建设与应用研究》课题的深入研究，信息技术与数学教学的有效整合，将为推进陕西省数学信息化教育奠定坚实基础。</p> </article> </div><div class=
华人教育信息订阅号二维码