蒋教授指出，传统的教学方式忽视了学生的学习主体地位，忽略了学生的学习体验，学生被动学习，不利于激发学生的学习潜力。当今，慕课(大规模在线开放课程)引发的教育变革正在全球兴起，将是大势所趋，是教育发展的新常态。

　　6月30日下午，镇江市高等专科学校全体教师在食堂四楼报告厅听取了复旦大学蒋玉龙教授所作的“借助慕课，实现翻转，探索大学教学新常态”专题讲座。校领导韩光范、徐铭、王桂龙、胡永盛、邵志广等出席了报告会。 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/a6b2c45c38207c1jpg /> <p>　　蒋教授指出，传统的教学方式忽视了学生的学习主体地位，忽略了学生的学习体验，学生被动学习，不利于激发学生的学习潜力。当今，慕课(大规模在线开放课程)引发的教育变革正在全球兴起，将是大势所趋，是教育发展的新常态。</p><p>　　蒋教授结合自身教学实践，介绍了借助在线平台，自助式建设慕课的基本方法和借助慕课，实现翻转教学的实施过程。首先是借助在线平台，自助建课。建好课程后，实施翻转教学的基本步骤是：布置学生课前预习，实行任务驱动，课前老师将视频与学习资料通过平台提前推送给学生，学生自主学习、完成练习，并可在平台进行师生混动交流;师生课堂翻转互动，学生分组讲解，提出问题，教师现场指导，当面讨论，实现深度学习。</p><p>　　蒋教授认为，借助慕课，实现翻转教学，相较于传统教学方式，有很多的优越性。首先，在课前预习阶段，学生可以自由、自主地学习，极大方便了学生的自由时间安排;通过平台学生可以全面了解自己和同学的学习情况，知己知彼，有利于增强学生学习的主动性，锻炼学生的自控能力、学习能力。其次，在课堂互动阶段，学生变老师，老师变导师，老师重复的体力劳动变为创新智力活动，学生的思辨能力、表达能力、合作能力得到全面锻炼。再次，整改翻转过程，教师通过建课、管课、参与互动、变身导师，自身的能力得到很大提升;教师借助后台大数据分析，可以做到学情全透视，便于及时发现存在问题，改进教学。最后， 效果明显，对比实验表明，相较于传统教学，实施翻转教学，学生平均分有明显提高，成绩分布紧凑，教学效果得到提升。</p><p>　　王桂龙副校长主持报告会，他认为蒋教授的讲座内容丰富，可操作性强，是其躬身实践的经验总结，有很好的引领示范作用，希望镇江市高等专科学校教师积极推进教学改革，紧跟教育发展大势，与时代同步。<br />（原题：复旦大学蒋玉龙教授来镇江市高等专科学校作信息化教学讲座）</p> </article> </div><div class=
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