微信、微博、微电影……这些越来越红火的“微”风也把“微课”带入到了我们小学课堂中来。老师们设计学习任务单，制作微课视频，尝试翻转课堂模式，引导学生学习新知、建构概念、主动迁移、自主研究，逐渐形成了具有跨塘实验小学特色的“翻转课堂”。

　　 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/602f6f23e2bf43bjpg />　　 如何制作才能更好服务课堂?”“先学和课堂教学如何才能完美统一?”“如何在一堂课内既体现学生的自学又体现教师引导?”“翻转课如何上出翻转的味道?”</p><p>　　这些问题萦绕在老师们的脑海中。</p><p>　　针对这一情况，为了使“翻转课堂”在校园生根发芽，学校于2014年成立了以俞清校长为组长的工作领导小组，集合全校骨干，以中高年级为实验班的实验小组，并制定了具体的实施方案。利用“请进来，走出去”对全校教师进行理论培训，更新认识;还发动青年教师积极参加微课比赛，使录制微视频变为教学中的新常态，建立云资源，丰富资源库。此外，还以备课组为单位，把适合进行“翻转课堂”的教材进行整理，并设计好每课的自主学习任务单，为实验组老师的“翻转”实验添砖加瓦。</p><p>　　经过两年的尝试，学生的学习积极性比以往更高了，在学习的过程中学生积极思考、自主探索、发现问题、解决问题的能力得到不断发展，生生之间，师生之间的互动更加深刻了。</p><p>　　老师们也在实验中硕果累累，仅两年来微课视频获奖97人次，连续三年在全国中小学信息技术创新与实践活动(英文缩写“NOC”)中获团队一等奖，2013年语、数、英网络团队更是分别问鼎NOC最高奖——创新大奖。</p><p>　　跨塘实验小学的“翻转课堂”实验正走在路上，脚步还是稚嫩的，但教师们都清楚地知道“翻转课堂”的关键在于要紧紧抓住信息化教育带来的改变精神，这是一种更开放、更自主、更多元、更大范围的学习共同体的践行。这让全校师生不断提升研究和探索能力，实现向“学生个性化学习”的教学模式转变。</p> </article> </div><div class=
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