2015年4月30日,陕西省教育厅信息与学校保障工作处处长周波、副处长李享阳,陕西师范大学傅钢善教授,就《陕西教育信息化建设三年行动计划(2015-2017年)》“三通工程”建设工作等有关问题与广大网友进行沟通流。

  2015年4月30日,陕西省教育厅信息与学校保障工作处处长周波、副处长李享阳,陕西师范大学傅钢善教授,就《陕西教育信息化建设三年行动计划(2015-2017年)》“三通工程”建设工作等有关问题与广大网友进行沟通流。   src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/eb967fd22fe6f1ajpg  />

<strong>陕西教育信息化推进和发展情况在线访谈活动现场</strong>
<p>  以下是文字实录:</p><p style=陕西教育信息化推进情况在线访谈文字实录

  [主持人]:各位网友,大家好!当前“互联网 ”正影响并改变着各行各业,也为教育改革发展提供了一个新的契机和平台。本期访谈的主题是陕西教育信息化推进和发展情况。今天,我们邀请到的嘉宾是省教育厅信息与学校保障工作处处长周波、副处长李享阳,陕西师范大学傅钢善教授,就《陕西教育信息化建设三年行动计划(2015-2017年)》“三通工程”建设工作等有关问题与广大网友进行沟通交流。

  [主持人]:请你们跟在线的网友打个招呼吧。

  [周 波]:各位网友,大家好!

  [李享阳]:各位网友,大家好!

  [傅钢善]:各位网友,大家好! 

 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/b8df45834036c5fjpg  /><br /><strong>陕西省教育厅信息与学校保障工作处处长周波</strong></p><p>  [主持人]:首先,请周波处长介绍下全省教育信息化发展的基本思路。</p><p>  [周 波]:陕西省委、省政府高度重视教育信息化发展,提出“以教育信息化带动教育现代化和国际化,建设内陆教育新高地”的战略思想。省教育厅紧紧把握“互联网 ”的历史机遇,按照“完善环境——拓展应用——深度融合”的三段式发展思路,陆续制定出台了《陕西省教育信息化十年发展规划》和两个《教育信息化三年行动计划》,为全省教育信息化发展理清了思路,明确了方向。</p><p>  [周 波]:几年来,通过专题会议推动、课题研究引领、颁布发展规划、推动体制建设、编制数据标准、研发业务系统、推广平台应用等措施,有力提升了全省教育信息化水平。</p><p>  [周 波]:目前,各项教育信息化建设和应用工作正在有序展开,全省核心教育管理信息系统和陕西教育人人通综合服务平台已经投入使用,教育基础数据库也初具规模,基于大数据分析的全省教育行政决策系统建设也已经启动,教育部提出的“三通两平台”建设目标正在全面推进。全省上下齐力推动教育信息化的局面基本形成。</p><p>  [主持人]:周处长,目前,第二个三年行动计划已经出台了,第一个三年行动计划完成情况怎么样?</p><p>  [周 波]:我省第一个三年行动计划提出的建设目标和任务基本已经完成,管理体制机制建设成效显著,环境建设逐渐完善,管理信息化快速发展,信息化教学逐步深入。</p><p>  [周 波]:中小学互联网接入率达到90%,76%的中小学校建成了计算机教室,51%的中小学校建成了校园网,“校校连、班班通、人人用”在城市学校基本实现,在部分农村地区初步实现。</p><p>  [主持人]:第二个三年行动计划的建设目标是什么?</p><p>  [周 波]:第二个三年行动计划的建设目标是:全面完成教育信息化管理机构标准化创建工作,形成教育信息化评估、督导的科学管理体系和支撑信息化深入发展的管理运行机制;建成完善的网络与信息安全管理体系;“宽带网络校校通”达到100%,“优质资源班班通”达到50%,“网络学习空间人人通”开通率教师达到100%,初中以上学生达到80%;教育管理数据逐步融合,形成系统、准确、满足各级各类需求的教育基础数据库,实现基本的教育行政决策信息化支持环境;信息技术在教育管理、教育教学中的应用全面展开,产生一批应用创新模式和示范案例,数字教育资源共建共享深入发展,资源内容不断丰富。</p><p>  [主持人]:主要任务是什么?</p><p>  [周 波]:主要任务有八个方面:一是继续完善教育信息化管理体制机制;二是加强教育信息化基础设施和应用环境建设;三是全面启动基础教育领域“网络学习空间人人通”的规模化应用,服务信息技术教学应用改革;四是全面推进高等教育和职业教育信息化;五是深化教育管理信息化,提高教育治理能力;六是继续做好示范和科研引领,创建教育信息化综合应用示范点;七是开展“信息技术应用能力提升工程”,促进教师信息技术能力提升;八是加强网络与信息安全建设。


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