上海虹口“电子书包”试点项目步入深化应用阶段

传统的教学中，教师口授板书、学生耳听笔记，是令人再熟悉不过的课堂情形。数字化的课程环境，如何带来学习方式的变革?

　　像曲阳四小这样在学科教学中引入信息技术的学校，目前本区已有18所，覆盖了幼儿园、小学、初中、高中等各级各类学校。这些学校都是国家教育体制改革试点项目“开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验”的试点单位。这一被俗称为“电子书包”的部市合作项目，2010年起在本区率先试点。5年来的探索实践大致经历了“整体构思”和“聚焦学科”两大阶段。如今，从顶层设计的架构到系统开发的深入以及学校试验实践，都取得了突破性的进展。

　　传统的教学中，教师口授板书、学生耳听笔记，是令人再熟悉不过的课堂情形。数字化的课程环境，如何带来学习方式的变革?区教育局负责人认为，在数字化的课程环境中，大量的学习资源将通过视频、PPT等多种方式在网络上发布，供学生选择学习，教师只有从原来的知识占有者转变为学习的促进者，才能驾驭今天的课堂。因此，教学必须从以教师为中心转变为以学习为中心。

　　为此，在前期18所试点校的基础上，区教育局选择了体育幼儿园、曲阳四小、江湾初级中学、钟山高级中学等8所学校作为项目攻关学校，聚焦基础学科、拓展探究型课程等学科领域，探索学法变革的具体路径与方法。各校从自身内涵建设出发，将学校办学特色、课程改革与学科信息化应用融合，呈现出个性化、多样化的发展态势。比如，江湾初级中学在数学学科中运用微视频支持 的实现;钟山高级中学运用“17English英语自适应在线读写系统”，提高学生的学习兴趣和主动性。

　　信息技术与学科教学的融合，在不同学校引来不同反馈，也面临着新的挑战。“技术介入后的课堂里，学生的思维非常活跃，甚至走在了教师的前面。”江湾初级中学校长丁蓓认为，“信息化课堂”对老师的知识储备提出了更高的要求。“传统的教学理念和方法在教师头脑中根深蒂固”，曲阳四小校长章本荣认为，项目实践正倒逼着教与学的方式变革，只有教的方式改变，学生的学习方式才有可能变。

　　如何让更多教师参与到项目实践中来，区教育局负责人表示，需要几方面的共同努力：一是有便捷的技术，不增加教师的负担;二是充分发挥学科教研员的引领示范作用;三是培养一批骨干教师，先行先试、以点带面。为此，区教育局正在实施“玩客玩课”工程，打造一批“课程样本”，向全区推广。