在“云平台”基础上的“翻转课堂”—这种全新的现代教育技术，不仅是课堂发生了教学形式天翻地覆的变革，老师的教育观念、教学方式也有了深刻变化，就是学生的学习状态等也有了“翻转”。

　　云平台的翻转?这是高空作业吗?不，这叫教育现代化的新名词。近日，石室初中市级课题《基于云平台的 ”让学生在课前自学，引发他们对课堂学习的兴趣，扫除课堂阅读中的文化障碍。课堂上，胡明明通过“微检测”很快就了解了学生的自学情况，并根据呈现出来的难点“以学定教”。课堂上，交互式多媒体的丰富功能，也很好地帮助教师营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。胡明明认为，将学生的“学”前置，充分调动学生的学习能动性，产生过程性教学资源，教师再根据生成的资源，在课堂上有针对性地指导学生的学习。

　　翻转课堂联通了课外课内、融合了教和学、它以较大程度的实现针对性教学和个性化指导，可以培育学生的自主学习合作交流师生对话能力、可以拓展教师的专业能力。胡明明认为，这与石室初中一直进行的“三步递升”课题教学改革理念不谋而合。

　　据了解，石室初中青龙校区在建校初就在“基于云平台的翻转课堂”方面进行尝试。学校几乎每位教师都曾尝试用交互式多媒体进行教学，也尝试自己录制“微课”，这为石室初中的科研研究提供了丰富的实践案例和资料。

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