福建南安市校园渐兴“微课热”

微博、微信……在这个“微时代”，凭借强大的互动性与参与性、快速的传播速度，“微”热潮已势不可挡。作为一种新型的教学模式和学习方式，“微课”逐步走入南安多所学校的课堂中。

　　究竟什么是微课?它给南安的传统课堂带来哪些新风?就此，记者进行了走访了解。

　　【现场】微课将课堂变成乐园

　　“同学们，今天我们将了解有关金鱼的知识，现在就跟着小泡泡一起来看看金鱼的生活吧。”近日，记者走进梅山中心小学，科学老师叶灵灵正通过“微课”的方式给三年级的学生上科学课。

　　课堂上，叶灵灵播放了一段时长6分钟的视频，将有关金鱼的分类、习性、喂养等方面的知识点，用视频的方式呈现出来，绘声绘色，一下子吸引了同学们的注意。“这比看课本生动多了，真有趣。”一位学生开心地说道。随后，叶灵灵针对重点提出疑问，引导学生思考，并鼓励学生互相解答。良好的氛围把枯燥的课堂变成了充满趣味的学习乐园。

　　“简单来说，微课就是使用多媒体技术，就一个知识点进行针对性讲解，并制作成音视频，时长一般在5-10分钟。”梅山中心小学书记肖连发向记者介绍，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

　　在肖连发看来，相比普通课程，微课的“上课时间”不到10分钟，内容上通常只有一个主题或一个知识点，能够“直击要害”。同时也能吸引学生的注意，这样的授课方式得到了家长、老师的认可。

　　【摸索】微课试水新课堂

　　“完成这个作品花了我们将近两个月的时间，都是利用课余时间制作的。”梅山中心小学叶灵灵、侯琪颖和肖连发3位老师共同创作的微课《金鱼》获得了2014年南安市首届小学科学“微课”研发和评选比赛一等奖。

　　提起创作的过程，叶灵灵表示，金鱼难以掌握，有些细节只能一再重复来过，她特意从家里带了一条金鱼到学校，一有空就认真观察，摸索拍摄的好时机。最终，近两个月的努力浓缩成一部6分钟视频。不仅是科学课，针对数学课以及计算机课，叶灵灵也分别制作了一个微课视频，效果很不错。

　　无独有偶，蓬华中心蓬岛校区的苏孟惠和许杰汉两位老师，为了让学生明白声音是怎么产生的，也制作了一段视频。

　　视频开头，许杰汉先提出疑问：“声音是怎么产生的?”然后通过敲击音叉、弹动橡皮筋等实验来引导学生观察，最终得出结论。“实验看起来简单，但相对书本更直观，学生一下子就能体会到，而且印象深刻。”许杰汉表示，微课很受欢迎。

　　针对近来兴起的“微课热”，南安市教师进修学校小学教研室主任刘小坤表示，在网络时代，微课的教育应用前景很广泛。

　　“今年1月，我市在教师进修学校举办了中小学幼儿园教师优课、微课制作培训活动。现在，很多学校都在跟进，组织培训。我们针对科学、数学、英语、计算机这些科目都开展过微课比赛，已经覆盖各个学段各个学科。”刘小坤介绍，随着资源共享平台的逐步完善，微课还可以上传到云端，以方便学生通过网络下载，利用零碎时间学习。