安徽六安走进教育信息化的“春天里”

教师轻点鼠标，就可足不出户，与各地的同行共享海量的教育教学资源，得益于老师们教育信息化理念的不断更新，得益于学校注重教育现代化的装备与使用。

　　“好的，您看，这是我们学校朱老师的晒课视频。我还为他点了赞呢。”年近退休的武玲老师熟练地操作鼠标，一边浏览安徽省基础教育资源应用平台，一边向督查人员娓娓说道。

　　教师轻点鼠标，就可足不出户，与各地的同行共享海量的教育教学资源，得益于老师们教育信息化理念的不断更新，得益于学校注重教育现代化的装备与使用。这一切的可喜变化，还得从2012年秋学期说起。当时，城关中心小学作为“班班通”项目学校，从“短焦投影+电脑”的模式装进每一间教室起，就意味着数字化学习、教学和管理，将成为师生日常生活的重要组成部分。

　　“我们不能把这么好的设备资源浪费了。”校长李雪梅的表态，也把如何实现课堂教学数字化长久与高效这一迫切的现实问题摆在了眼前。通过座谈交流，学校决定唱好“三部曲”。

　　加强领导，制度保障。该校成立了教育信息化工作领导小组和业务指导小组，负责研究制定方面的制度与方案。

　　技术引领，交流协作。老师们对电脑并不陌生，可对于多媒体课件制作与资源共享意识却有着比较大的提升空间。在“班班通”项目实施之初，该校利用例会时间多次进行二次培训。同时，向电教仪器站争取“班班通”学习名额，确保每个年级组有一至两名教师参加县级培训，满足平时在办公室的交流指导。通过一段时间的技术引领与交流协作，扫除了使用“班班通”设备的技术障碍，切实做到让全体老师无一例外地谙熟“班班通”操作要领。

　　现如今，微课、慕课等现代教学新手段在霍邱城关中心小学也时兴起来。该校抓住作为六安市唯一一所小学实验校参与的《基于微课的“ 制作培训的学习;骨干教师还加入了“霍邱信息化教学应用群”、“NJ信息化交流群”，同专家、同行实时在线交流;组织部分教师参加了“中小学信息技术应用能力提升工程”的国家级远程培训。

　　鼓励宣传，促进应用。

　　在长期的实际使用中，老师们对电子白板使用兴趣倍增。他们依托安徽省基础教育网络资源平台，充分借用平台上提供的可借鉴的网络资源;通过集体备课，设计切合自己课堂教学实际的自备资源。不管是上班不久的年轻教师，还是年龄稍大的老师，都能娴熟运用交互式电子白板。积极实践的老师经常把自己实践过程中的感受、心得与老师们分享，学校也借各种场合给予表扬、鼓励，努力形成一 种人人会用、人人想用的氛围。