运用教育技术建立探究、合作、民主、个性化及联接现实的学习环境，运用教育技术组织视频、音频、动画等有效的学习资源，运用教育技术提供便捷的演示、知识建构、协作交流、问题解决、管理评价等学习工具……在第三届全省中小学教师教育技术应用能力大赛上，来自全省各地的初中学科参赛教师，将这些信息技术与教育教学深度融合的理念付诸于实践。

src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/23d47b274e579e9jpg /> <p>　　运用教育技术建立探究、合作、民主、个性化及联接现实的学习环境，运用教育技术组织视频、音频、动画等有效的学习资源，运用教育技术提供便捷的演示、知识建构、协作交流、问题解决、管理评价等学习工具……在第三届全省中小学教师教育技术应用能力大赛上，来自全省各地的初中学科参赛教师，将这些信息技术与教育教学深度融合的理念付诸于实践。</p><p>　　此次大赛于12月19日—21日在杭州市建兰中学举行。省教育厅副厅长于永明，省教育技术中心主任施建国出席大赛颁奖仪式。大赛颁奖仪式由省教育技术中心书记郭兆良主持。</p><p>　　大赛以“强化融合·深化应用”为主题，旨在推动教育技术与教育教学的深度融合，营造“技术常态用”的良好氛围，牢固技术应用于教学的根基。经过各市选拨或推荐，全省共有52位初中语文、数学、英语、科学的学科教师参加了比赛。大赛分为现场比赛和教师空间应用评比两个环节。现场比赛环节要求参赛教师在半天的时间内，运用教育技术对抽取的教学课题进行教学设计、制作课件，并根据教学设计进行说课展示。教师空间评比主要从教师空间特色建设、资源共建共享、日常空间应用、好友互动交流、利用空间开展各类教育教学活动情况等方面进行评分，以更多元化地评估教师教育技术应用的常态，倡导技术应用“从基础做起”，使技术应用成为一种习惯。经过专家对教案设计、课件制作、说课展示和教师空间应用的评审，大赛共评选出一等奖10个，二等奖18个，三等奖24个。</p><p>　　于永明强调，要进一步深化信息化教学的理念，充分认识教育信息化的意义，有效利用现代信息技术民主、开放、协作、交互、共享和创新的特征，积极探索和创设交互探究式的教学情景，创新教学方式，变革教学模式，为学生的个性化、多样化发展服务，真正促进每一个学生的全面发展。要进一步探索在教学中深化技术应用，围绕课程标准和教学目标，认真钻研，积极创设基于技术的教学活动，营造技术常态用的良好氛围，通过技术应用提高教学效率和教学质量。要进一步提升教师教育技术的应用能力，一方面老师自己要加强培训和学习，积极参与教师教育技术能力培训、信息技术应用能力提升工程，跟上信息技术快速发展的步伐;另一方面，要积极探索各类资源和技术在教学中的应用，充分发挥国家和省教育资源公共服务平台的作用;第三，教师还要积极参与资源建设，通过一线优秀教师的参与，建设有效、高质量的课程资源，使全省资源建设具有可持续的生命力。</p><p>　　大赛期间，首都师范大学王陆教授在对参赛教师进行课堂观察分析的基础上，作了《让技术支撑有效的学习》的专题讲座。她从什么是“技术”、什么是“优课”的标准、技术支持有效学习的要素、如何评价技术支持下的有效学习等方面，以此次大赛的课堂观察数据为例，详细阐述了如何应用技术促进有效学习和运用大数据技术进行有效教学分析。</p><p>　　“我希望通过信息技术的应用，与学生平等对话，使学生在课堂上真正能达到刘勰在《文心雕龙》里面所说的‘思接千载、视通万里’的境界，使我的课堂成为一个省略号、一个问号，引发学生的无限思考……”这是大赛当中一位语文老师在说课展示结束时所表达的期望。还有更多的老师，用不同的方式，表达了积极运用教育技术创新教育教学理念和方法、提高教育质量的热情和愿望。</p> </article> </div><div class=
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