湖南省龙山推进教育信息化工作的成效及启示

近年来，湖南省龙山县采取项目推进建设和融资租赁建设两种建设模式，整体推进县域中小学教育信息化，率先在湘西州完成了县域“三通两平台”建设，成效显著。

　　一、成效

　　1、宽带网络实现“校校通”。龙山县中小学100人以上所有单位(含7个联合学区、县教育科学研究所)独立ip、光纤专线独立出口接入互联网，出口带宽达到2.5g，所有教室及办公室均已连通互联网(外网)和教育城域网(内网)。其中教育城域网采用城区裸光纤、农村学校vpn方式组成，实现教育系统内大数据传输通畅。同时，无线wifi校园全覆盖，校园内连接距离超过100米的终端设备间均采用了光纤连接。

　　2、班级终端实现“ ”。龙山县所有中小学均有门户网站，80%以上教师开通了个人空间，空间数达4469个，班级空间1173个。

　　4、县级管理建构“两平台”。龙山县通过托管方式建构县级信息化管理服务器集群，拥有服务器10台，数据库服务器2台，存储阵列2台，监控综合管理平台一体机2台、互动教学控制平台2台，固定ip，独享1g带宽。县级信息化管理服务器集群初步搭建出“教育资源公共服务平台”及“教育管理公共服务平台”的“两平台”框架。

　　5、全员培训促素养提升。2013年9月以来，龙山县在推进教育信息化基础设施建设的同时，实施了中小学教育技术能力建设项目及中小学信息技术应用能力提升工程的全员培训，提升中小学教师信息技术应用能力及信息技术素养。目前已完成800多名教师的培训任务。

　　二、启示

　　1、县级政府履职到位。龙山县委、县政府把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证了经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。龙山县通过人大常务委员会会议及龙山县人民政府常务会议，将教育信息化建设资金3000万元列入2014-2019年财政预算，并成立了以县长为组长的龙山县教育信息化工作领导小组，狠抓教育信息化的“三通两平台”建设。

　　2、精准定位建设目标。促进教育公平是国家的基本教育政策，促进教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区倾斜，加快缩小教育差距。因而，龙山县在城乡学校教育信息化“三通”建设中，做到了“五个一样”：规划一样、设备品牌一样、建设标准一样、信息技术应用能力培训一样，信息技术与学科教学融合的要求一样。此外，龙山县还在师资特别薄弱的学校建设了第一批8个双向音视频的互动教室，实现了学生参与城区优质课堂的问答等教学活动。以信息化扩大教育的普惠面，以促进义务教育均衡发展为重点，促进城乡教育同步发展，最大程度实现教育公平，最大程度提高课堂教学质量是龙山县对教育信息化建设的精准定位。

　　3、机制创新形成合力。一是创新组织管理机制。龙山县成立了以县长为组长的龙山县教育信息化工作领导小组，构建出“政府统领-部门合作-教育主抓”的推进新机制，统筹县内各部门的力量，形成了强大的组织领导力。二是创新建设模式。龙山县改变过去“教育的事教育部门办”的旧模式，采取“企业建设-政府租赁-学校应用”的融资租赁建设模式，整合了政府、企业及教育自身的优势，形成了强大的项目实施力。三是构建“省-州-县”三级技术联动机制，发挥了省、州、县三级电教系统的技术优势，形成了强大的技术支撑力。

　　4、立足应用提高效率。教育信息化的核心是应用，应用的主要阵地在课堂，应用的突破口是解决农村薄弱学校的课堂教学质量。通过“三通两平台”的建设，龙山县建成了县域优质课堂专递系统，基本实现城区优质课堂向全县73所学校的每间教室同步专递。同时，建设了8个双向音视频的互动教室，实现了师资薄弱的8所农村学校学生参与县城优质课堂的现场教学问答互动等教学活动。如何通过“三通两平台”的有效应用，促进课堂教学质量的提升，促进专递课堂、精品课堂、名师课堂的推广应用，促进“社会-家庭-学校”三位一体的教育模式的改革，将是今后龙山县教育信息化发展的一项重点工作。

　　5、提升教师信息素养。教育信息化建设是基础，应用是核心，关键在教师。提升教师信息素养，确保教师会用、乐用、用好，才是推进信息技术与学科教学融合的基石。落实中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，全面提高中小学教师的媒体选择与操作能力、教学设计能力、教学组织能力、反思提升能力及教学评价能力是提升龙山县甚至是整个湘西中小学教育信息化发展质量的一个瓶颈。