“微课”不能替代课本教材

在专家讲座中，华南师范大学柯清超教授作了题为“翻转课堂教学设计与组织”的专题报告。该报告主要内容包括翻转课堂的实践模式、案例剖析、环境准备和活动设计等4个方面。他结合中山市教学实际和微课获奖作品，将微课应用的背景、原则、要素进行了分析。

　　近日，中山市教研室再次举办了“微课应用”培训班。全市第三届学科带头人、骨干教师以及第一届微课评选一等奖获得者中选出的教师共260人参加培训。培训班上，华南师范大学教授柯清超指出，不要把微课独立起来，更不能用微课来代替课本教材。

　　在专家讲座中，华南师范大学柯清超教授作了题为“ 应用的背景、原则、要素进行了分析。

　　他强调，微课是基于翻转课堂的教学抓手，或者是一种教学资源，谈微课不能离开翻转课堂，而翻转课堂是网络技术带来的教学形态的改革与创新。作为翻转课堂的模式，主要由三要素构成，即课程资源(微课)、教学活动(翻转)和进阶练习。其中，翻转课堂的核心是“先学后教”，分为课前、课中、课后三个环节，而微课就是教师提供给学生在课前观看的10分钟内的视频，将知识点碎片化、视频化让学生自学。

　　微课的应用是否有效、科学呢?柯清超指出，关键是教师的课前设计要把握好三大件，即学习单、微课、教学设计。下发给学生的学习单，微课的制作以及教学设计，其思路与传统的导学案是相同的。同时，还要统筹好课中的释疑解惑，问题纠错，重点讲解和课堂作业等环节，真正实现课堂的翻转。不要把微课独立起来，更不能用微课来代替课本教材。