在专家讲座中,华南师范大学柯清超教授作了题为“翻转课堂教学设计与组织”的专题报告。该报告主要内容包括翻转课堂的实践模式、案例剖析、环境准备和活动设计等4个方面。他结合中山市教学实际和微课获奖作品,将微课应用的背景、原则、要素进行了分析。

  近日,中山市教研室再次举办了“微课应用”培训班。全市第三届学科带头人、骨干教师以及第一届微课评选一等奖获得者中选出的教师共260人参加培训。培训班上,华南师范大学教授柯清超指出,不要把微课独立起来,更不能用微课来代替课本教材。

  在专家讲座中,华南师范大学柯清超教授作了题为“ 应用的背景、原则、要素进行了分析。

  他强调,微课是基于翻转课堂的教学抓手,或者是一种教学资源,谈微课不能离开翻转课堂,而翻转课堂是网络技术带来的教学形态的改革与创新。作为翻转课堂的模式,主要由三要素构成,即课程资源(微课)、教学活动(翻转)和进阶练习。其中,翻转课堂的核心是“先学后教”,分为课前、课中、课后三个环节,而微课就是教师提供给学生在课前观看的10分钟内的视频,将知识点碎片化、视频化让学生自学。

  微课的应用是否有效、科学呢?柯清超指出,关键是教师的课前设计要把握好三大件,即学习单、微课、教学设计。下发给学生的学习单,微课的制作以及教学设计,其思路与传统的导学案是相同的。同时,还要统筹好课中的释疑解惑,问题纠错,重点讲解和课堂作业等环节,真正实现课堂的翻转。不要把微课独立起来,更不能用微课来代替课本教材。

  

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