选择电子书包 风物长宜放眼量

面对新事物，人们在选择时总是慎之又慎。自2012年始，教育部大力推广电子书包进课堂，但因没有亲身体验过电子书包带来的便捷与高效，教育局和学校及家长大多持观望态度或犹豫不决。尽管如此，在部分中小学校开办的试点班，仍凸显出了电子书包对中国基础教育产生的巨大冲击力。风物长宜放眼量，电子书包的大范围推广正蓄势待发。

　　面对新事物，人们在选择时总是慎之又慎。自2012年始，教育部大力推广电子书包进课堂，但因没有亲身体验过电子书包带来的便捷与高效，教育局和学校及家长大多持观望态度或犹豫不决。尽管如此，在部分中小学校开办的试点班，仍凸显出了电子书包对中国基础教育产生的巨大冲击力。风物长宜放眼量，电子书包的大范围推广正蓄势待发。

　　电子书包 智能化教学解决方案

　　相对于传统教学方式，电子书包有着独特的优势，它不是简单的学习机或电子书，而是专为现代化教学设计的一套方案，助传统教育跨入互联网时代。

　　一支粉笔、一本教材、三尺讲台的传统教育无法借力互联网的优势。电子书包能提供在线教学资源、互动教学、实时检测、电子作业、云学习等智能化服务，可与中小学现有网络环境、电子白板、投影设备等进行有机整合，是集课堂互动教学和个性化学习于一身的智能化解决方案。

　　电子书包 促进教育信息化有效落地

　　中国基础教育教育信息化要带动教育现代化，前提是教育信息化能有效落地。

　　那么，教育信息化如何有效落地?在各个学校搭建网络、建立教学资源库，在教室加装电子白板、投影仪等，仅是搭建网络教学环境。现在，很多学校的网络教学环境都较完善，教师可利用这些教学资源和教学设备授课，学生却独立在外，无法借助互联网学习。

　　信息技术贯穿于教学全过程，教学管理、教师、学生都能获益于信息技术的发展，才是教育信息化的有效落地。电子书包的规模化运用，充分整合网络、教学资源及各类教学设备，随时随地连接教师端和学生端，是打通“三通两平台”中“网络空间 ”的关键环节，真正促进教育信息化的有效落地。

　　电子书包 助推教育均衡发展

　　中国地广人多，尤其是地势较为复杂的山区，教育资源的分配无法完全均衡，地区、学校间的教学质量仍存在差距。

　　在教育基础设施已趋完善的情况下，电子书包的虚拟和远程方式能实现优质资源共享。具备优质师资力量的学校，可将课堂教学同步到师资力量较薄弱的偏远学校，偏远地区的学生能通过电子书包在线提问、答题等，享受更好的教育。恩施市屯堡乡一所学校依山而建，学生少，教师难招，今年4月，恩施市一所市级学校利用同步课堂实时为屯堡乡的学生上课，存在的问题是，屯堡乡的学生能观看到上课场景，与教师互动，却无法提交作业，老师也不能为屯堡乡的学生答疑。有了电子书包，屯堡乡的学生也能用电子书包的在线答题等功能参与到课堂中来。

　　用电子书包上课，不需要投入过多师资力量，就能实现教育的公正、公平，促进地区教育的均衡发展，全面提升教学质量。

　　电子书包 减轻学习负担

　　电子书包的出现，撬动了中国基础教育的改革，也是人才培养转型的推动力。未来社会对人才的要求已不单是学习成绩，人的全面素养、创新能力、独立思考的能力都是考量人才的标准。

　　电子书包为教育发展提供了新思路、新途径，为教育资源配置带来了新方式、新手段，多样性的互动教学和个性学习方式打造出高效课堂，学生不再因沉重的家庭作业而童年失色，他们有更多时间思考和拓展兴趣。