利用多媒体提升语文教学效率

如今，学生们都是伴随着电视、网络成长起来的，画面声音以及海量的信息是他们生活的常态，游戏、聊天是他们生活的必需。单纯的语言、缓慢的板书已经满足不了他们的需求，调动不起他们学习的热情，此时恰当地引入多媒体教学，将是一个最佳选择。

　　如今，学生们都是伴随着电视、网络成长起来的，画面声音以及海量的信息是他们生活的常态，游戏、聊天是他们生活的必需。单纯的语言、缓慢的板书已经满足不了他们的需求，调动不起他们学习的热情，此时恰当地引入多媒体教学，将是一个最佳选择。

　　利用多媒体教学提升课堂形象。针对语文教学来讲，诗词是其中的重要部分。如果我们仅仅用传统的方法教学，往往效果不佳。如能换个角度，创设意境让学生自行体会，当会收到意想不到的效果。比如我们在讲王勃的《滕王阁序》时，当我们阅读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，我们只需要利用多媒体展示出这样一幅画面：江天一色的宏阔背景，微微摇曳的清澈江水，托举着即将落山的夕阳，高远的蓝天尽处是火红的晚霞，此时一只归巢的野鸭翩跹于其中……全景与局部的恰当配比，色彩的天然搭配足以让人陶醉，这是我们用多少语言都很难收到的效果。

　　利用多媒体教学增加课堂容量。高中语文新教材的课本容量加大，而课时量却有减少，如何在有限的时间内完成教学任务，是个让我们不得不深思的问题。网络与多媒体的应用无疑让我们眼前一亮，它可以有效地节省板书时间，保持学生思维的延续性。

　　巧用影视资料，创设氛围，激发学生学习兴趣。比如我在讲郁达夫的《故都的秋》时，当讲到“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：‘唉，天可真凉了……’”（这“了”字念得很高，拖得很长。）

　　“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”

　　此时我适时地截取电影中的片段，加以链接。学生们看后，无不发出会心的微笑。这样既理解了课文，又活跃了气氛。

　　利用email、qq、微博无限拓展课堂空间。课堂是非常短暂的，而现代生活的快节奏在逐步加快，同学们可以把自己的见解、灵感记录下来，利用现代信息渠道加强与老师的沟通，畅所欲言。这样我们的教学就不是仅仅局限于课堂，而是延伸到了生活的方方面面。

　　总之，多媒体教学是时代发展的必然，他具有传统教学无法比拟的优越性，让我们充分利用多媒体，提升课堂教学的效率，让我们的语文课堂有声有色。