传统的教学过程中，教师主要靠语言和简单教具进行讲解，课堂上更要花费很多时间在板书上。这不仅给教室提升课堂效率提出很大考验，也给学生带来知识展现方式单一引发的知识点认知困难的问题。

　　传统的教学过程中，教师主要靠语言和简单教具进行讲解，课堂上更要花费很多时间在板书上。这不仅给教室提升课堂效率提出很大考验，也给学生带来知识展现方式单一引发的知识点认知困难的问题。
　　近年来提出的“多媒体教室”概念，一改以往存在弊端。教师可以通过操作计算机和实物展示台、电子白板、投影机、数码视频展台、数字中控系统、屏幕、功放、音箱、控制桌、应用软件、辅助材料及调试等多媒体设备，根据教学目的的要求，综合运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体以及常规的方式进行教学。
　　不过，就在多媒体教室日渐担负着现代化教学中师生日常教学任务的时候，我们对多媒体教室的科学性也需要做进行进一步考量。“多媒体教室”虽早已朗朗上口，但在统一制度建设上存在缺失，各大企业往往特立独行，按照自己的标准进行部分教室结构的建设。
　　那么，多媒体教室建造原则应该包含哪些?
　　一、统一规划、分步实施、分类建设原则。教育技术硬件环境建设时间和周期较长，而信息技术的发展速度较快，故统一规划时要适度超前。就建设而言，要坚持经济实用与可持续发展相结合，根据学校的经济水平和应用水平，分步实施，切忌一步到位，避免过大的经济负担和必要的闲置浪费。
　　二、建设规范化原则。在建设实施过程中，要规划建设中的项目立项、定制建设方案、执行政府采购、项目实施、项目验收与反馈等工作程序，使之成为系统工程规划、设计、建设、监理、验收的依据。
　　三、配置标准化原则。在设备的选型及配置上，应遵守有关的国际标准、国家标准、主流的行业标准及规范，并按标准要求完成设计。
　　四、采用通用技术和成熟技术原则。采用通用和成熟的技术可以降低建设成本、减少设计与施工中的难度、费用，缩短建设周期。
　　五、安全、稳定与可靠原则。网络的设计应支持网络节点的备份和线路保护，提供网络安全防范措施。主干网必须为容错性设计，以确保整个网络系统安全可靠地连续运行。
　　六、可扩展性原则。鉴于信息技术的迅猛发展，系统结构必须具有较好的灵活性，以确保将来的升级和扩展，适应学校今后不断发展的各种业务需求和应用需求。
　　七、资源合理配置原则。合理配备学校的软、硬件资源，注意设备的投资与产出效益，加强硬件与教育的整合，可提升信息化教育水平，使每种硬件设备都有其明确的教育目的。
　　八、整体性原则。鉴于信息技术的迅猛发展，系统结构必须具有较好的灵活性，以确保将来的升级和扩展，适应学校今后不断发展的各种业务需求和应用需求。
　　现代教育技术系统环境建设的目的主要是服务于教学。合理配备学校的软、硬件资源，注意设备的投资与产出效益，加强硬件与教育的整合，可提升信息化教育水平，使每种硬件设备都有其明确的教育目的。
　　现代教育技术系统环境建设涵盖硬件、软件、资源及培训四个要素，它们相辅相成，缺一不可。因此，在规划与建设当中，应全盘考虑这四个要素，不能偏废，更不能单独拆分实施。要以应用效果为导向目标，从这四个方面齐头并进。
华人教育信息订阅号二维码