翻转课堂在美国取得一定的成功，并有两位实施的教师获得美国总统的颁奖，随着翻转课堂的起源地可汗学院规模的扩大和国内对MOOC的崇拜，翻转课堂正在国内的中小学掀起一阵阵波浪，似乎成为颠覆传统教学的不二选择，也成为中小学信息化课堂的重中之重，那么这样的翻转课堂是否适合我们呢？

　　 或微视频。要建成数字资源库，并将其连接到上述网络学习平台上供教师调用。而资源库应有查询、预览、统计、链接、上传、下载和用户授权等功能。资源库除了优秀的“积件”以外，还应该有系统的素材，如题库、案例库、花边等，以满足各学科、各专业的需求。
　　翻转课堂教学法可以在某些教学领域进行尝试，如高等教育和继续教育，也许中学中的少量科目和知识点也可以采用，但肯定不适合中小学大面积的使用，更不能作为信息化教学改革的最重要的方式。而真正的采用信息化技术颠覆传统的课堂（教学模式）应该放在正常的课堂本身，采用信息技术在教育方面的特殊功能，如做到多方立体的连接，使得学生的学习不再单单依靠教师的讲授。又如应用信息技术，如三维动画或仿真可以剖析学习难点，使得学习形象化、简单化和趣味化。如此有效调动学生的学习积极性，真正实现教师主导，学生自主的理想学习境界。所以构建真正的“信息化课堂”才是我们的教改方向，我们工作中的重中之重。
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