福建省：网络课堂架起优质资源共建共享的通道

“三大网络课堂架起了优质数字教育资源通向八闽大地每个角落的空中通道，为缩小城乡优质教育资源差距，促进教育均衡发展作出了积极的贡献……”当询问对福建省网络教研平台开设的专递课堂、名师课堂和名校课堂的看法时，福建教育学院邹开煌教授不吝赞誉之辞。

　　“三大网络课堂架起了优质数字教育资源通向八闽大地每个角落的空中通道，为缩小城乡优质教育资源差距，促进教育均衡发展作出了积极的贡献……”当询问对福建省网络教研平台开设的专递课堂、名师课堂和名校课堂的看法时，福建教育学院邹开煌教授不吝赞誉之辞。

　　自2013年以来，省教育厅依托网上学习中心，大力推进专递、名师和名校等三大网络课堂建设。至目前，全省已征集、播出名师优质课230多节，组织68个县（市、区）教研团队参加在线评课；协调福州一中、福建师大附中等名校开展开放周、教学观摩周网络直播，名校课堂直播福州一中、福建师范大学、晋江养正中学，南京师大附中等省内外名校教师主讲课堂50多节；向全省2500多所学校推送综合实践活动常态教学专递课堂。先后组织大田县、湖里区等地40多所学校教师共同开展“先学后教•高效课堂”、“先学后教•矫正反馈”、”同课异构”等跨区域网络教研直播活动。

　　教师：促进对信息技术的掌握与运用

　　厦门外国语学校老师吕妹仔说，通过参加专递课堂，知道了怎么磨一节课，怎样更加丰富的，有外在设计的去构思课程；在课堂中走平常的风格，没有刻意增加噱头元素，整个班级氛围显得很活跃和跳动；按专题的模块来上课，课程更紧凑，内容衔接也更流畅，也促进了我们对信息技术的掌握与运用……

　　厦门外国语学校老师陈芸也表示，在专递课堂中自己对课程更加用心、细致，因为是给全省的学生看，所以要有一个中和的原则，这样更适合大多数学生的理解；课程上更加确立了自己的风格，按专题来将个人风格、上课主题呈现得更加明显；学生注意力更加集中，提升了效率；带动了学生对主题课程的兴趣，因为课程中利用信息技术增加了更多利于理解和互动的活跃环节，整个课堂显得生气盎然……

　　学校：实现了优质师资的速递和资源的共享

　　福鼎市流美中心小学校长洪吉平，早已翘首企盼利用信息技术分享优质教育资源，他说：“省里组织的优质课程展播，让老师们实实在在受益，对学校而言，就是雪中送炭。”

　　去年12月9日，全省1200多所小学同进综合实践活动专递课堂，活动一结束，晋江市教师进修学校王雯、南平实验小学杨邦清、福建教育学院邹开煌先后发来稿件，赞赏网络教研平台，“‘低碳’的课程理念丰盈着课堂，通过网络‘飞’入八闽各地‘寻常百姓家’，实现了优质师资的速递和资源的共享。”

　　教育部福建师范大学基础教育课程研究中心专家、特级教师王永说：“省教育厅搭建的网络平台，对各地课改起到推动作用，课改实践校的师生可以藉此登台向全省教师展示，也能起到学习、借鉴与示范、引领作用，共享课改成功经验和做法。”

　　学生：利用信息技术让我们做学习的主人

　　学生课后反映，非常喜欢这样的课程，每一个人都可以出现在画面中，感觉很有存在感，带动了学习主动性、积极性。

　　充分利用信息技术的课堂，最让人兴奋，也最让人难忘的是让我们体验了每位学生既是学生，每位学生也是老师的一种全新的教学模式，让我们做学习的主人,而老师则是我们学习的组织者、引导者和合作者……

　　学习成为了我们自己的事，不再是老师“要我学”，而是“我要学”……

　　参与者：优质数字教育资源的开发与共享还刚刚起步

　　一年多来，全省累计已有3000多名教师、校长、专家等在网络教研平台、活动中亮相，展现自己的风采，并形成了一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，积极推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

　　省教育厅于2013年底下发文件，在全省范围内建立共建共享新机制，实现全省优质教育资源共享，逐步缩小区域、城乡、校际差距，促进教育均衡发展。依托福建省教育厅网上学习中心，继续开设专递、名师和名校三大网络课堂，并举办阳光高考名师讲堂、校长论坛、专题讲座、网络演讲等活动，不断完善全省优质教育资源共建共享平台建设。

　　在硬件保障方面，福建要求各地各校要以全省优质教育资源共建共享为契机，切实加快硬件设施建设：各市、县（区）要在本地的幼儿园、小学、初中、高中至少配有一间独享带宽2M以上多媒体教室，能参加网络课堂和其他活动；每个市、县（区）至少建设一间直播教室，独享带宽4M以上，确保高质量地直播三大网络课堂和其他活动；教师进修院校至少建设一间网络教研教室，配套优质网络宽带，安装摄像机（头）、麦克风、调音台、音箱、投影仪（电视机）等音视频输入、输出设备，参与全省的网络教研活动。

　　在网络教研制度建设上，该省逐步建立规范化网络教研制度，细化网络教研活动备课、上课、听课、说课、评课等五大环节的具体要求，将上课教师的教学设计、所用课件、课堂实录和测评练习等相关资源或资源链接上传至教育厅网络教研平台，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，在教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现优质教育资源的共建共享，建立系统崭新的教研模式。

　　近日，教育部基础教育二司发起组织“一师一优课、一课一名师”活动，计划在2014年7月至2015年6月间，组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂“优课”，以促进优质数字教育资源的开发与共享。

　　省教育厅三大网络课堂的有关组织者表示，说起这项活动，应该说福建省已经先行了一步，但要真正实现优质数字教育资源的全面开发与共享，我们才刚刚起步。下一步，我们将继续以三大网络课堂为抓手，充分利用现代信息技术，推动教育思想、观念、模式、内容、方法等变革，迅速将优质数字教育资源便捷地向有条件的学校传送，融入教育教学的全过程，不断满足师生对丰富多样的教育资源和个性化的学习需求。