慕课缺陷引发的思考

据介绍，慕课也有很多不可避免的缺点，比如课程分布较零散、部分专业课程没有能够形成比较系统的体系、课程门类局限等。

　　据介绍，慕课也有很多不可避免的缺点，比如课程分布较零散、部分专业课程没有能够形成比较系统的体系、课程门类局限等。慕课上所有课程都以短小精悍的视频模式呈现，也并非适合所有课程的学习。此外由于慕课没有学分、文凭等认可，能够坚持完成的学习者毕竟是少数，虽然一门慕课会吸引来上万甚至十多万的参与者，但慕课课程的平均完成率只有2%。

　　“慕课的实质是高等教育的开放化和资源重组，其实和当初教学引进PPT一样，只是教育模式的一次更新。说老师因此失业、大学因此倒闭有点言过其实。” 南京航空航天大学理学院院长施大宁教授说。

　　张进明也认为，大学的功能不应仅仅是提供给学生学习内容，现实校园中老师的言传身教、与学生之间的互动交流不可能被慕课取代，大学应当充分发挥线下教育的优势，推行“ ”模式，学生在课前通过慕课自学知识，老师和学生在课堂上开展面向问题或基于项目的教学，让老师充当辅导者、教练员的角色，引导学生共同探讨，引发学生深度思考。

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　　关于慕课

　　慕课是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人、组织发布的、散布于互联网上的开放课程。大规模、免费、来者不拒、学习方式灵活、课程质量高是其显著特点。2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”。