进入学校2013级3班，45个孩子上课时人手一台IPAD。对成都教育界来说，这乍一看已经不是稀奇事：不少学校已尝试了在微格课堂上用IPAD看教程，与老师互动等，不过，一个月只有一两节课程。

　　不使用年级统一教材、没有书面作业、不做一张试卷，甚至不参加全区统考……昨日，记者在成都市师范附属小学万科分校旁听了被该校誉为“颠覆性实验”教学的课程。进入学校2013级3班，45个孩子上课时人手一台IPAD。对成都教育界来说，这乍一看已经不是稀奇事：不少学校已尝试了在微格课堂上用IPAD看教程，与老师互动等，不过，一个月只有一两节课程。
　　教学形式：脱离传统课本，一周制作一个视频
　　“对于20多年来都在按照课本教程教学的我来说，这无疑是对传统教育的一次颠覆。”杜玉老师是这个实验班的班主任，也是学校语文学科的带头人。两个月前，她对语文教学进行了这样的尝试：学生人手添置了一台IPAD，把曾经的课本放在一边，每周通过网络软件来完成一个教学主题。对一年级的孩子们来说，大纲要求主要是识字。在其余班级，老师会教大家学习一篇课文中提供的生字。但在实验班就完全不同了。上周五，老师布置了要学习“雨”字，同学们就需要通过阅读、上网、交流来了解凡是包含了“雨”偏旁的字和词，周一到周三，每人都需要完成一个生动形象的小视频，来介绍你所认识的“雨”。
　　近日刚好是交流课，男生杨哲皓展示了他在IPAD上写下的霓虹、云霄等十个字词。杜玉说：“这简直让我惊异，通过布置主题让孩子们自主上网查阅，制作有声音和文字图片的Flash,他们的生字掌握量远远超过了一年级这个阶段所要求的字数。”
　　科技味浓：Facetime连线，咨询国外教授
　　与其他班级不同，由于孩子们都带了IPAD上课，课堂上，不仅学生和杜老师在使用IPAD，孩子们的家长也在共同使用这套教学APP。每个孩子都有一个自己选定的卡通头像，家长能在家里看到这些卡通头像在课堂上的学习情况以及日常表现，随时了解孩子们的动态。回到家里，学生做作业遇到不懂的问题，可以上网搜索相关问题的解决方法或者与老师进行Facetime，随时随地请教不同的问题，老师与你详细的讲解，甚至还可和国外的教授进行连线询问。
　　原来，学校启动这次改革，得益于成师附小万科分校与美国内布拉斯加大学林肯分校 Guy Trainin博士的公益教育合作。“早就想来看看中国学生的课堂是什么样子，希望将科技化的教学形式，结合到中国传统教育中。”成师附小校长秦梅召开会议，决定在一年级进行探索式教育。
　　教育改革：“ ”，全面利用网络教学，华东师范大学将美国的“慕课”引入都江堰市北街小学，以及成都师范附小万科分校做出的尝试。日前，在成都市锦江区专门开展了此类信息技术进课堂的全面展示，并且将可能把此类教学模式向更多学校进行推广。
　　什么是翻转课堂?过去的课堂是老师们先讲、学生在课堂上再理解、提问做作业，现在把上课流程与课堂主体进行了“翻转”：学生成了主角，他们在课堂前先利用网络将老师布置的问题制作成视频，或者学习老师上传到网上的内容，待40分钟课堂，他们或进行展示或者自己讲课老师点拨。
　　高端访谈网易公开课美国教授：IPAD全程教学 有助于提高学生综合素质
　　Guy Trainin博士介绍说，现在的孩子每天玩儿手机、电脑，20世纪的家长、老师、学校已不能适应21世纪孩子的发展，将科技融入传统教学，电子白板、电子书包、IPAD又运用到课堂，是现代老师去教21世纪的孩子。针对学生考试与课堂学习的结合，Guy Trainin博士说：“杜老师班级的学生已经比其余班级的孩子掌握了更多字词、电子制作等，他们的综合素质明显提高。想获得家长的支持也不是想象中的难，只要确实让家长看到学生的主动和成长，家长多是开明的。”
　　现今，年轻家长更愿意接受新的教育方式方法。如果学校在方向上不做改变，无论推广什么新的科技或方法，都不会有太多本质上的提升。这种电子授课的推广，已经在美国实行了好几年，但因为不同国家的文化背景，思想差异，学习方式等都不太一样，所以没有达到一个最终的目标和效果。
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